课件：现代生物进化理论一轮复习观摩课用.ppt

达尔文与拉马克的进化学说的区别与联系 例4、 据调查，某小学的小学生中，基因型的比例为XBXB（43.32%）、XBXb（6.36%）、XbXb（0.32%）、XBY（46%）、XbY（4%），则在该地区XB和Xb的基因频率分别是多少？ 总结 课堂巩固： 1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是 A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长； B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异； C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果； D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。 3.下列哪一项符合达尔文对生物进化过程的论述 A.变异——生存斗争——有利变异的积累——适　　　　　　　　者生存； B.生存斗争——生物变异——有利变异的积累——适者生存； C.环境变化——生物变异——适者生存——有利变异积累； D.生物变异——生存斗争——适者生存——有利变异积累。 D 4.某植物单植年产百粒种子，其中大部分被鸟所食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按达尔文的观点，这一现象说明 A.物种是可变的 B.过渡繁殖，生存斗争 C.选择的不定向性 D.用进废退，获得性遗传 5.对生物进化的方向起决定作用的是 A．基因重组 B.基因突变 C. 染色体变异 D. 自然选择 区别 联系 概念 范围 判断标准 物种 种群 物种与种群的比较 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体 不同区域的同种生物的 不同种群 较小范围的同种生物的全部个体 形态特征和能否自由交配并产生可育后代 同—地点的同种生物 ①同一物种是由不同的种群构成； ②同一物种的不同种群在一定条件下可以进行基因交流。 4.物种的形成 实例：加拉帕戈斯群岛上的几种地雀的形成 思考： 1）隔离的因素是什么？ 2）物种形成过程中，基因频率是否改变？改变的原因是什么？ 3）新基因的出现决定了物种形成的方向吗？什么因素决定基因是否保留？ 物种A（种群） 小种群（亚种）（出现突变和基因重组） 基因频率继续改变、积累、加强 新物种（物种A、B、C、……） 地理隔离 自然选择（基因频率发生改变） 生殖隔离 （三）生物进化理论的不断发展 生物进化是如此复杂的，现有的进化理论所不能解释的问题比已经解释的问题还要多，因此现代生物进化理论是不断发展的。 中性进化理论： “间断平衡学”理论： …… 二、达尔文的进化学说——自然选择学说 1、提出: 十九世纪中期 2、内容: ——《物种起源》（1859年） 鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。 以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作 三个强调 一定区域 生物繁殖的基本单位；生物进化的基本单位。 “同种”和“全部” 两个要素 一个条件 两个方面 种群是指生活在一定区域的同种生物全部个体的总和。 1、种群: 一、种群是生物进化的基本单位 在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的基因型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代，因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群。 三、现代生物进化理论 . 隔离在物种形成中的作用 地雀 甲岛地雀 乙岛地雀 丙岛地雀 丁岛地雀 …… 突变和基因重组 自然选择 甲岛地雀1 乙岛地雀2 丙岛地雀3 丁岛地雀4 种群基因库改变 …… 地理隔离 生殖隔离 物种形成的三个基本环节: ①突变和基因重组 ②自然选择 ③隔离 4、物种的形成： ①经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从而形 成新物种。 ②多倍体的形成不需经地理隔离。 原种 变 异 1 变 异 2 变异 类型1 变异 类型2 新种1 新种2 生殖 隔离 自然 选择1 自然 选择2 基因频率 定向改变 地 理 隔 离 2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？ 77% 23% 65.6% 22.9% 11.5% 第2年 80% s 70% ss 20% Ss 20% S 基因频率 10% SS 基因型频