细胞的生活需要物质和能量说课课件.ppt

课件导航 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 教学反思 结束放映 教材分析 （一）教材的作用和地位 （二）教学目标 （三）重点与难点 （四）教学方法 （五）学法 学情分析 教学过程 板书设计 反思 本节课学生对演示实验看到的现象很感兴趣。将抽象的内容与生活中常见事例结合在一起，便于学生理解，起到了较好的积极效果。但也有一些不足之处，比如各内容间的衔接，还有一些生硬。希望我在今后的教学工作中不断学习和完善。 * 黄石十四中 余婷 说课课件 第一节 细胞的生活需要物质和能量 细胞是生物体结构和功能的基本单位。第一章我们已经教了细胞的基本结构，这一章我们将要探讨的是细胞的功能。本章内容围绕细胞是构成生物体功能的基本单位,讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远.教学难度较大,本章共安排了三节内容，第一节主要介绍了细胞生活的基础----物质和能量的相关知识，这将为以后学习生物生命现象提供基础。 【知识目标】能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用.【能力目标】尝试通过类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量.【情感态度】培养乐于探索生命奥秘的情感,养成科学思维习惯. 教学重点: ①细胞膜控制物质进出； ②学生能理解细胞中的物质和能量，并描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用. 教学难点: 细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用.(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解.) 本课的知识内容比较多，很多知识也不太好理解，因此我将采用多种教学手段，可以帮助学生在愉快的气氛中学习知识、培养能力，从而圆满地完成本课的教学任务。在具体的教学过程中，我先采用实验法，观察墨水的扩散过程以及燃烧纸的现象，并把生活中的常见实例引入细胞膜控制物质进出的教学.例如,甘薯被晒成甘薯干,是由甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中了.我们吃甘薯干时会感到由甜味,说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外.由此形象的引出细胞膜能控制物质的进出,然后再展示动画加深理解。 通过多媒体教学法以及实验法，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出细胞中有哪些物质及细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用，来突破重点和难点。 目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。因此，通过演示实验、及动画呈现出来，可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 （一）导入新课 以人的日常生活需要物质和能量导入，提出疑问构成生物体的基本单位细胞也需要物质和能量吗？引起学生思考，激发学习兴趣。 （二）演示墨水扩散的实验，通过实验现象引导学生思考，从而得出物质是的由分子构成的。再引导学生从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发学生的积极性，活跃课堂教学。接着通过燃烧纸张的实验，感知物质中有机物和无机物的区别。通过以上三个环节，有利于学生感受到微观的知识，理解细胞中的物质。 （三）引入实例，复习甘薯的组成并比较甘薯和甘薯干的不同来思考细胞膜的作用。接着利用多媒体动画演示细胞膜控制物质进出的过程，是学生加深对细胞膜功能的理解。最后进行思维拓展联想生活中类似细胞膜功能的物质，比如说学校的门卫，家里用的纱窗等等。三个环节下来，学生对细胞膜的功能便有了深刻的认识。 （四）细胞中的能量转换器这部分内容采取先自学回答问题的方式进行，学生可以通过讨论合作完成四个问题的答案，时间控制在8分钟以内。讨论结束之后代表发言，学生补充。之后通过一张动态简图来小结两种能量转换器的作用。小结完之后请学生据图复述，学生特别积极，强化重点的同时，还能够提高学生的语言表达能力。 光能 氧 有机物 转变 储存 化学能 化学能 释放 化学能 供细胞利用 水 二氧化碳 细胞中的叶绿体 线粒体 细胞中的能量转换器 叶绿体 化学能 光能 (阳光) (有机物) 线粒体 细胞需要的能量 （五）通过多媒体演示练习，巩固知识点。 第一节 细胞生活需要物质和能量 　　一、 细胞中有哪些物质 　　1.物质是由分子组成的，分子不停的运动着。 　　2.构成细胞的物质 　　（1）无机物：分子小，不含碳。如水、无机盐等。 　　（2）有机物：分子大，含有碳。如糖类、脂类、蛋白质。 　　二、 细胞膜控制物质进出 　　1.能够使细胞需要的、有用的物质进入 　　2.能把细胞产生的废物排出体外 　　三、 细胞质中有能量转换器 　　1.叶绿体: 光能转化成化学