高中数学教学中存在问题和应对策略立项申报书范本.doc

编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类_______________________ 课 题 名 称课 题 人________________ 课 题 组 成 员_____________ 主持人单位________________________ 申 请 日 期________________________________ ? ? 填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话：0371 E-mailhnjysktb@sina.cn ? 课题名称 ? 主持人 姓 名 ? 面貌 ? 性别 ? 年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? ? 学历? 工作单位通讯地址 邮政编码 ? 电话 E-mail ? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ??女 ?41 ?中教一级 ?数学 ?本科 ?林州一中 ?张伟伟 ?女 ? 中教二级? 数学? ?本科 林州一中? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他√ 本课题研究　　起止时间 年 月 日至 年 月 日 ? 1、自从08年在全省实施新课改以来，因为新教材对老教材从内容的安排到形式都发生了比较大的变化，而在学校教学中老教师依然占了一定的比例，习惯思维方式和教育方式使得在新课改教育中出现了诸多问题。比如：新课程理念下的后进生教育存在问题、小组合作学习流于形式、教师对学生的评价缺乏针对性课堂教学中教师过于追求等针对深层次的剖析本课题侧重于应用实践，较强的可操作性，预期取得成果将易于推广，而且能解决新课程改革下实际教学工作中存在的若干问题，提高课堂教学效率和学生学习数学的、主动性、有效性，对新课程改革有较大的促进作用。 （二）本课题研究的主要内容 Ⅰ、新课程教学中出现的问题 1、学生方面： ①、对学习数学的意义认识不足。数学尤其是中学数学担负着培养学生多种重要的数学思想、训练学生的逻辑思维能力、扩展学生的数学视野、提高学生的数学兴趣和数学素养、加强数学应用意识的重任，为学生进一步学习、获得较高的数学素养奠定基础。由于高中数学教育主要针对的是提高学生的数学素养和为学生进一步深造奠定基础，在现实生活中的数学的应用体现不是很明显，其中重要的数学思想对同学们的影响又是潜移默化的，不能让学生立即体会到对自己思维习惯的影响，这就导致了很多同学误认为学习数学就是为了应对高考，在生活中除了初中、小学某些数学知识还有用外几乎没有一点儿用处。因此，在学习数学时提不起来兴趣，更不会积极主动地学习数学，更使得自主探索、阅读自学、合作交流、独立思考等成为一句空话或者在实施过程中出现很多问题，严重影响了数学教育教学的效率。 ②、基础知识薄弱或思维定势严重。 一部分学生是由于知识基础薄弱，甚至对基本的数学定义、法则、公式等来源及意义模糊不清，基本运算能力较差、数形变换能力较弱，因而造成接受、创新知识的困难。另外还有一部分学生，是由于旧知识定势过强，缺乏理性判断和心理认同能力，即在知识的扩充过程中，某些长期运用已形成定势的内容使学生对与之存在差异的知识产生心理认识上的障碍。如初中阶段一直接触和研究平面图形，形成了强烈的视觉上的习惯，从而给立体几何教学带来认知上的困难，特别是数学能力较差的学生一旦产生这种思维定势就很难改变。 ③、学习方法陈旧，不能适应新课程教育教学的要求。相当一部分学生的学习活动仅限于对概念的、结论和技能的记忆、模仿和积累，不理解概念结论的来源与意义，更不会积极主动地探索知识与技能之间的联系。同时，因为课堂教学时间限制，小组讨论和合作探究往往流于形式，使得课堂教学华而不实，起不到应有的效果。另外，因为部分学生缺乏自制力和学习数学的兴趣，不能够定期对学过的知识进行复习和总结，导致在学习后面的知识时不能运用前面所学过的知识解决问题。 2、教材方面 ①辅助资