加强职业培训和就业服务体系建设.docVIP

加强职业培训和就业服务体系建设 随着经济体制改革的不断深入，国企改制,产业结构升级,企业优胜劣汰,农业分流人员从农村转入城市以及其他社会问题，使我国目前就业领域面临极为严峻的形势。这是市场经济发展的内在要求，是经济行为主体实现收益最大化的必然要求，它们有利于提高企业的效率和竞争力。我们不能为了减少失业而推迟国企改革，停止结构调整，阻止企业的优胜劣汰，更不能为了减少城镇的失业而将农民禁锢在土地上。就业是民生之本,关系国家稳定大局，要扩大就业，减少失业，必须进一步加强职业培训和就业服务体系建设，提高下岗失业人员的就业能力，扫除农民工进城务工的障碍，最大限度的减少失业。 一、以就业为导向大力开展职业培训 （一）坚持六个面向，搞好六个服务 一是面向就业工作，为下岗失业人员提供服务。影响再就业的原因之一就是技能单一、知识老化。因此，加强再就业培训就成为职业培训工作的必然，随着科学技术发展，产业结构升级，新职业的产生和旧职业的消亡，再就业培训将是一项长期工作。二是面向新型工业化，为企业发展提供服务。坚定不移地走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，需要大批有创新能力的技能人才，面向原有的初、中级工群体，为他们提供继续学习的机会，通过一定期限的培训和考核，使他们掌握更高的技能是经济发展的迫切需要。三是面向城市化，为农村劳动力转移就业提供服务。“三农”问题关系经济社会发展全局，也是经济社会发展最薄弱的领域。要实行城镇化，解决农业人口长期大量过剩，实现农村劳动力转移，提高农民收入离不开职业培训。四是面向大专院校，为高校毕业生提供服务。大学生就业难已经成为日益严峻的社会问题。大学生就业难，一个很重要的原因是动手能力差，缺乏职业能力和职业经历。面向高校毕业生开展职业培训工作，要根据用人企业需求，采取有力措施加强技能培训，对授课模式和内容做适当调整，加强实际操作训练，为大学生到中职学校补课服务。五是面向中学生，为中学生第二课堂服务。按照素质教育的目标，中学生第二课堂除了开展音、体、美等活动外，还应当通过生产实习学习一些生产知识和技能。广泛开展中学生第二课堂培训，是劳动预备的延伸，事实上也拓宽了中学毕业生的就业之路。六是面向有创业愿望的人员，提供创业培训服务。创业培训是促进社区服务业和小企业就业的一项重要举措。部分失业人员通过创业培训开办个体企业，在解决创业者本人就业问题的同时，能吸纳更多的失业人员实现再就业，实现就业倍增效应。职业培训机构要组织有创业愿望和相应创业条件的人员，进行开办小企业的基础知识和必备能力的培训，学习工商、税务、金融、科技、管理和职业技能，增强他们的创业信心，提高创业能力，指导他们结合市场需求和个人实际，选准创业项目，完善创业计划，实现成功创业。七是面向国际劳务市场，为出国务工交流人员培训服务。 （二）以提高职业能力为核心，提高职业培训的针对性 职业培训要根据市场需要，变单一技能培养为全方位、复合型技能人才的培养，不但要培养学员的实际操作技能和专业知识，而且要注意提供更多条件，使学员的学习能力、创新能力和工作能力均得到锻炼和发展。与此相适应的专业设置、课程安排都要随之变化。学校应尝试开发以培养学习能力、创新能力与工作能力为主要内容的课程以及相应的教学方法，使学生既接受专业知识和操作技能的训练，同时也能接受创新、组织等方面的专门训练。再就业培训和普通职业技能培训相比，由于培训对象不同，被培训者对培训的要求也不尽相同。根据这一特点，在制定培训方案、实施培训计划的过程中做到具体问题具体对待；一是专业设置多样化。通过广泛收集县内外企业的用工需求信息，同时开设多个培训专业，供下岗、失业职工选择。二是培训课时弹性化。由于下岗、失业人员中有不少人为养家糊口，在四处打短工。也有不少人上有老、下有小，家务活较多。因此，对这些人员进行全日制教学，显然是有困难的。而有的下岗、失业职工，由于空闲时间较多，希望早日学好技术，早日实现就业。因而他们又希望全日制教学。针对培训人员的不同需求，在办学形式上实行弹性化教学，采取课堂教学与实际操作相结合；全日制、半日制与业余弹性时间培训相结合的教学方式。三是培训内容科学化。在实施再就业培训时，注重培训内容的科学化，突出针对性教学。比如，对年龄偏大、家庭条件差的学员，他们的就业愿望比较迫切，而对理论知识的接受能力又差，对他们开展短、平、快的培训方式，在教学中突出技能培训，强化动手能力的训练，使他们能够凭借实用的技术技能尽快实现就业。而对年龄小、刚失业的培训者，则对他们开展理论与实践相结合式的技能教育，注重知识的综合性、全体性。 (二)加大就业再就业资金投入，大力发展职业技术教育 政府要根据就业形势的变化和就业工作的需要，积极调整财政支出结构，加大资金投入，将促进就业