工学结合一体化Java课程开发.doc

工学结合一体化Java课程开发 摘要：软件开发（Java类）专业的课程建设作为研究对象， 分析和总结当前在工学结合培养模式下软件开发（Java类） 专业课程存在的问题，以工作过程为导向，对Java软件开 发类职业分析，对高职软件开发（Java类）专业的课程进行 课程建设。 关键词：工学结合；Java软件开发；工作过程；课程开 发 分类号：TP393文献标识码：A文章编号： 1007-9599 （2012） 17-0000-02 软件开发有多个分支如Java软件开发、C++、C以及C# 等。软件开发（Java类）是指在整个大的软件开发专业的一 个分支方向，主要是指JavaWeb的开发，即J2EE方向。我 校的软件开发专业是以这个分支为主要方向进行软件开发 人才的培养。所以它所需要有与其它软件开发方向不同的课 程体系。 根据调查和多年的工作经验，当前的软件开发（Java类） 专业的课程存在着诸多的问题和不足。在教学过程中，教师 处于主导地位，教师与学生互动少；理论多于实践；教学方 法还是以课堂为中心；课程内容的实用性与企业的要求差距 较大。这些问题导致学生就业率不高。为了解决这些不足需 要研究和开发符合市场需求的工学结合一体化教、学、做统 一课程，让学生在完成项目的过程中学习和掌握知识，在学 习和掌握知识基础上完成项目，缩短学校教育与用人单位需 求之间的差距，提高就业率。 1开发工学结合一体化的课程的优点 1.1有利于引导学生自学的能力。课程的开发是以“工 学结合”为职业教育特征的，课程的内容是以项目为载体由 软件开发（Java类）工程师的工作过程而来的，学生在完成 项目的工作过程中完成学习、掌握知识、获得技能。此课程 可以激发学生的好奇心；团队成员要共同合作讨论完成项 目，通过对学习内容的总结与反思，获得了更多的学习经验， 可以增强学生自学的主动性；通过分析、解决各种问题，最 后完成项目，使学生获得成就感，同时激发了学习兴趣和学 习的主动性，为学生今后自适应学习奠定基础。 1.2有利于培养学生的团队合作精神。传统的课程体系 中学生几乎都是独立完成学习的，这不利于学生今后的就 业。软件项目开发强调团队合作，在完成项目过程中培养学 生的团队合作精神。 1.3有利于培养学生独立解决问题的能力。一个软件开 发人员的能力不是体现在你掌握了什么技术，而是体现在你 能在某个情境下，用合适的技术，解决碰到的问题，这个才 是软件开发人员真正具备的能力。本课程的内容和教学项目 源于企业，在完成项目的过程中，学生可能会遇到从来没有 遇到过的问题，但是凭着已有的知识、能力和经验，经过认 真的思考，最终使问题得以解决。这样培养了学生的分析问 题、解决问题的能力。 1.4有利于学生职业能力的培养。职业教育培养的是应 用型人才，本课程可以使学生在学习的过程中掌握知识，培 养职业能力，提高专业素质，以适应社会发展的需求。 2课程开发过程 2.1工作分析 通过招聘网站、文献分析、毕业生访谈等方法对Java职 业和相关工作岗位的调查研究，并进行了详细的分析，得出 相关岗位有：Java程序员、Java软件开发工程师、项目经 理或负责人。对Java软件开发工作岗位进行分析得出岗位 职业能力： 2. 1. 1专业能力 （1）精通 Eclipse/MyEclipse/NetBeans 等 IDE 环境， 掌握面向对象的Java程序设计语言；（2）能够熟练使用 SQL Server、Oracle等软件开发数据库；（3）掌握 JavaScript、Ajax 技术、CSS、HTML、XML、PhotoShop、Flash、 JSP、Dreamweaver； （4）掌握J2EE主流框架技术；（5）掌 握常用Web服务器；（6）掌握软件项目测试方法；（7）熟悉 软件开发的规范和开发流程；（8）掌握UML及建模工作；（9） 掌握常用的设计模式和MVC模式。 2. 1. 2方法能力 （1）具有较强的逻辑思维能力，能够在工作岗位和社 会活动中综合应用知识和技能解决实际问题；（2）较好的文 字办公能力；（3）具有自我更新知识形成新技能的自我学习 能力和创新能力，对新技术有较强的敏锐能力；（4）具有职 业发展规划的能力。 2. 1.3社会能力 （1）培养良好的IT职业道德和职业素养；（2）培养良 好的团队协作能力和创新能力；（3）培养诚实守信，认真、 敬业的工作作风。 2.2典型工作任务分析 通过分析获得Java软件开发典型工作任务有11个:（1） 对客户的需求进行分析；（2） Web页面设计与制作；（3）富 客户端系统的设计与开发；（4）数据统计及报表设计；（5） 数据库的设计与实现；（6）基础编码；（7）项目及人员管理; （8）软件测试；（9）系统性能优化；（10）软件架构及设计; （