工作过程导向课程体系开发对药物制剂专业建设启示.doc

工作过程导向课程体系开发对药物制剂专业建设启示 摘要自以工作过程为导向的职业教育理论被引入我国 以来，以此为理论依据的课程体系开发被诸多职业院校采用 和尝试实施。本文借鉴了两所职业学校工作过程导向课程体 系开发的实践案例，研究其一般特点和过程，并以此为依据 探索中职药物制剂专业课程体系的建设思路。 关键词工作过程导向课程体系药物制剂 分类号：G640文献标识码：A Implications of Work Process-oriented Curriculum System Development for Pharmaceutical Preparations Professional Development HUANG Shengsheng (Hangzhou First Technician College, Hangzhou, Zhejiang 310023) Abstract Since the theory of vocational education to the process-oriented work was introduced into China in order to develop a theoretical basis for the curriculum system is adopted many vocational schools and try to implement. This paper draws on the practical case of two vocational schools work process-oriented curriculum system developed to study the general characteristics and processes， and as a basis to explore the construction of a pharmaceutical formulation vocational curriculum system of thought. Key words work process-oriented ； curriculum system； pharmaceutical preparations 传统职业教育的学科体系存在诸多弊端，职教工作者不 断尝试对其进行改革。现今，工作过程导向的课程体系已经 被许多职业院校接受，并以此为指导尝试教学改革。国内已 有许多较成功的例子值得借鉴。但是在这些例子中，与中职 院校药物制剂专业相关的文献比较少见。由于我院药物制剂 专业正开展工作过程导向的课程体系建设，结合自身工作与 科研需要，笔者比较了不同专业在课程体系建设方面的特 点，试图借此获得指导今后工作的主体思想与基本方法。 1国内工作过程导向课程体系建设案例 例1:台州职业技术学院高职商务英语专业课程体系建 设。 该校以工作过程为导向，构建课程体系。其主要做法是: 第一步，分析专业定位与职业工作岗位群。根据其培养目标 和人才需求，确定主要工作岗位为涉外文秘、外贸业务员、 单证员和初级商务翻译。第二步，归纳典型工作任务。通过 与企业专家的讨论，该校将工作任务的难度按照“新手一上 手一主办一主管”进行了区分，多次调研后最终确定八个典 型工作任务，例如外贸企业及产品认知、涉外商务接待，等 等。第三步，根据工作过程对课程进行开发。根据八个典型 工作任务和工作内容，相应开发了八门工学结合课程，例如: 外贸企业及产品认知、单证制作等等。第四步，确定教学模 式。通过相关的分析，明确了课程的学习目标、内容、考核 与评价以及课程标准。在实施过程中，采用行动导向教学模 式。 例2:长沙环境保护职业技术学院工业分析与检验专业 课程体系开发。 该校在课程体系建设过程中的主要做法是：第一步，确 定职业岗位及典型工作任务。通过市场论证和分析，结合国 家职业技能标，确定该专业的6个职业岗位和14项典型工 作任务，诸如石油化工分析职业岗位有3个典型工作任务， 原料质量控制、产品质量控制和煤炭质量控制。第二步，分 析典型工作任务的职业能力要求。通过收集一线分析人员的 意见，结合毕业生的跟踪反馈，分析归纳相关职业能力要求， 诸如原料质量控制要求的职业能力有相关资料收集的能力、 原料采集及合理处理能力和环保能力。第三步，专业学习领 域课程设置。根据职业能力要求，结合相关工种职业资格的 要求，归类出12个行动领域转换成12门对应的学习领域课 程。 2具有特色的中职药物制剂专业课程体系开发思考 上述两个案例在课程体系开发过程中均一定程度上参 考了姜大源工作过程系统化课程开发的途径与方法，其开发 步骤通常包括四个阶段：第一步，工作任务分析。即根据