工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究.doc

工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究 本科院校工程教育专业的学生在毕业时应该具备工 程类工作岗位所要求的数学和自然科学方面的专业知识，并 且能够灵活运用数学知识分析或解决实际问题。工科数学课 程是工程教育的基础。数学和工程的结合诞生了探索工程问 题的现代科学分析工具。本科院校工程教育专业以培养工程 人才为终极目标，在社会对复合型应用型工科人才的需求日 益高涨的市场形势下，应该紧跟时代发展形势灵活调整数学 教学思路、教学内容和教学方法，以适应工程教育专业认证 要求 本文针对本科数学专业教学现状，从工程教育专业认 证的概念入手，探讨工程教育专业认证背景下本科院校数学 基础课程教学内容改革方法，并通过构建数学基础课程教学 评价体系来监督数学基础课程教学质量，通过理论分析为专 业认证背景下仍处于迷茫时期的院校提供一些教育教学方 面的参考经验。 1本科院校工程教育专业数学基础课程教学现状 根据教学内容来看，对于本科院校来说，工程教育专 业的数学教学包括线性数学与高等数学以及概率论等内容， 主要是数学专业的一些基础课程，实际的变化并不大，可以 认为是数学教学内容长期以来的统一形式。这也是现阶段， 工程教育专业本科生所举办的数学基础。总的来说，其内容 比较的陈旧，主要是一些经典的数学案例，比较现代化的 学知识比较缺乏，连续性的内容比较多，对于离散内容并不 重视。并且其内容过于偏向分析，缺乏对数字的计算，并且 运用的运算技巧也比较多，而缺乏数学思想的贯彻。现阶段， 一些资历比较老的院校，在工科数学方面，其课程结构主要 确定为三个部分，分别为基础和选学以及讲座等。基础部分 由下列内容组成：微积分、常微分方程；线性代数；概率论 与数理统计。选学部主要是工程中比较常用的几个数学方 法：数值计算方法；数学物理方法；应用统计方法；最优化 方法；数学实验和简单的数学建模。讲座为：对一些必威体育精装版的 数学学习方法的介绍，如：人工神经网络和混沌、小波分析 等，主要的目的是对学生的视野进行拓展，其基础的部分主 要是对理工科各专业的必修数学课进行教学。目前，很多同 行对于这种课程体系都比较认可，在很多国内老牌院校中， 已经开始实施。但是对于一些地区的高校，升本的时间还很 短暂，课程内容体系的设置还跟不上学习发展的战略和人才 培养的定位等。尤其对于数学课程来说，在课程的内容和体 系的设置方面都没有进行优化升级，比如基础内容还很缺 乏，选学的知识过少，并且讲座的数量更是微乎其微。 1.根据教学的方法来看，数学课时近些年来在工程教 育专业中，被普遍压缩，数学时间相对来说较为缺乏。这也 使得老师在实际教学时，不得不对一些内容进行压缩与简 化，并且适当地转移教学的重点，将其放在运算的公式以及 技巧等方面，并没有真正地让学生理解数学的内涵与功能， 对于实际问题的解决起不到应有的作用。数学本质上是一种 工具，而在工科数学教学体系下，其解决问题的能力逐渐被 弱化。在一些高校之中，所开设的有关数学建模等方面的课 程非常少，并且也多以选修课的形式进行，无法引起学生的 重视，老师进行这方面教学也比较缺乏积极性，效果比较有 限。联盟 这也说明，现阶段本科学校的数学课程的设置存在比 较多的问题，没有真正体现出工程教育所要求的数学学科应 用型教学的要求。目前，数学体系的教学主要还是教会学生 如何应试，过于偏重对数学问题的求解，反复地进行举例， 并且对于数学基本内涵与相关定理，在进行讲解时没有重视 起来，在数学问题的设置方面，也没有融入工程的元素。但 是工科学校一些专业问题的解答，需要使用到数学知识的基 本概念与定理和方法等。 工程教育专业认证背景下本科院校数学基础课程改革的 重要意义 工程教育专业认证的概念 这一内容主要是专业的认证机构就开设工程类专业的 高校所进行的专业认证，一般由类似行业协会的组织等对其 进行认证，以更好地做好相关的工程技术人才所获得的教育 具有一定的质量。 对工程教育专业认证来说，其最为核心的内容就是认 证的标准，既体现了专业认证的思想及其理念，也反映了专 业认证的制度实施情况。从国内的情况来看，其认证的主要 标准包括对学生的培养目标、学生达到毕业标准的要求以及 学生的持续改进能力和师资力量与课程体系的建设等，在这 其中培养的目标和毕业的基本要求反映了社会的实际需求， 也是工科学校进行数学教学的核心，是制定教育计划和实施 教育活动的依据。 2.工程教育认证背景下本科院校工程教育专业数学基 础课程改革的意义 从xx年教育部发布教高厅函[xx]5号，标志着工程教 育的专业认证工作的试点正式开始，也促使国内高校的相关 专业着手进行认证工作。事实上，进行专业认证的效果非常 的鲜明，在进行专业教育的改革和行政管理改革以及教学条 件改革方面都发挥了很大的作用，也促使教育