小议农村中小学德育教育.doc

小议农村中小学德育教育 一、农村中小学德育工作的现状 改革开放以来，国家非常重视农村中小学教育，各级 各部门逐年加大投入力度，农村中小学基础设施、师资力 量、教师待遇和教育水平得到了明显改善，农村中小学德 育教育越来越受到重视，在广大农村教育工作者的努力下， 取得了一定的成绩。但与城区中小学相比，农村中小学德 育工作仍然比较落后，突出表现在以下五个方面： 思想上淡化德育，德育工作难上常规。在农村部分 中小学校，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育 工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容虚多实少， 德育工作难上常规。突出表现在： （1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行。（2）团 队活动的开展有名无实。除农村学校资料少、教育基地少 等客观因素外，学校怕耽误学生学习、怕外出发生安全事 故担责任等也是制约团队活动开展的重要原因。（3 ）家长 会不正常。学校与学生家长沟通互动不够，没有调动发挥 家长的作用。学生家长一看到孩子成绩落后，就感到不好 意思或者认为没有必要参加家长会。（4）校外辅导员制度 落实不到位。没有严格实行校外辅导员定期辅导制度，往 往只停留在纸面而没有实施。 2 .一心抓应试教育，德育教育被忽视。自教育部提出 实施素质教育以来，大多数教育工作者理论学得不少，具 体实施不够，具体表现在：（1）没有按规定课程开课。有 些学校，课程表的内容与国家规定的课程表相同，但实际 上课只上主要学科，音乐、体育、美术、思想品德等课程 很少开展。（2）班会、晨会经常被改为自习课，或被老师 占用。（3）学生作业负担重，压力大，课余活动少。（4） 教师因循守旧，只重视应试学科，忽视德育教育。 3.市场经济转型期，特殊家庭的孩子难管理。处在社 会主义市场经济全面推进的社会转型时期，学校德育管理 中出现了一些令人颇感头疼的问题。（1）独生子女娇生惯 养，傲气十足，在学校不能正确处理人际关系，同学之间 不能友好相处。（2 ）富裕家庭的孩子花钱大手大脚。（3） 部分贫困家庭的孩子有自卑感，容易形成孤僻自闭的性格 影响身心健康发展。（4） “留守儿童”管不住或无人管。 、解决以上问题的对策 针对以上问题，需要从家庭、学校和社会三个方面入 手共同解决。 （一）家庭方面 1、提高家长对家庭德育教育的认识。家庭德育是指通 过父母对子女进行思想品德教育，是学校教育的基础和必 要补充，对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的 重要地位和作用。家庭德育是学校德育的必要补充和助手。 孩子大部分时间在家中度过，与家庭成员的接触交往更多、 更亲密，家长最了解自己的子女，如果学校教育得不到家 庭教育的支持和配合，即使学校再努力，也难以取得应有 的效果。 2、让家长明确家庭德育的内容。家庭德育的内容与学 校德育基本一致。但从家庭的特点及目前家庭德育中存在 的问题来看，应侧重于以下几方面： 家长要充分利用和创造有利于教育孩子的客观条 件，如提供书报刊物、广播、电视等，引导孩子认识学习 更多积极向上的知识。同时，要从小培养孩子关心别人、 爱护别人的优秀品质，进而关心和热爱学校、家乡、祖国 和人民。 培养良好的思想品使和行为习惯。良好的思想品 质和行为习惯的培养是家庭德育的重点，也是我国家庭德 育的优良传统。 家务劳动教育。家务劳动教育是家庭教育最主要 的内容和手段。必要的家务劳动不但可以培养孩子良好的 劳动习惯和艰苦朴素的作风，还可以增强抵御轻视劳动以 至厌恶劳动，怕脏、怕累、贪图享受的腐朽生活作风。 学校方面 1、提高思想认识。从思想的高度认识农村中小学德育 的现状，加强对学生思想品德的培养，深入细致开展工作， 持之以恒、狠抓落实，将存于学生意识中偏离了社会要求 的道德观念扶回正道。 2、 加强审美教育和心理教育。美育使人的心灵达到和 谐，使人愉悦的接受、主动的追求和善的境界。许多农村 学生的父母外出务工，学生缺乏亲情交流，心理脆弱，对 教师的说教因缺少交流而易产生抵触情绪，所以必须加强 心理教育，丰富学生情感。 3、 热爱关心学生，营造融洽和谐的集体环境。要加强 与学生沟通交流，增强师生情感，和学生打成一片，消除 对抗，在与学生的交往中以自己高尚的人格魅力陶冶学生， 以自己挚热的爱温暖学生，营造温暖快乐的集体环境。 4、 加强爱国主义教育。通过座谈、讨论、故事、榜样、 格言等具体办法帮助学生树立正确道德理念，提高辨别是 非能力。 5、 充分发挥共青团、少先队的先锋模范作用。少先队 和共青团是青少年中的先进组织，从学生中来，最熟悉了 解学生，是学生最亲密的朋友，因而共青团和少先队是开 展德育工作的好帮手。 （三）社会方面 首先，应在全社会树立正确的世界观、人生观、价值 观，营造风清气正、健康和谐的良好社会氛围。 其次，应加强社会思想道德建设，两手抓，两手都要 硬