研究性学习课程指导手册.doc

PAGE PAGE 20 研究性学习课程指导手册 ????????????????????????????????????????????????? 目录 研究性学习课程管理条例?――――――――――――――――――2 研究性学习课程指导手册?――――――――――――――――――4 结题报告要素及格式要求??―――――――――― ―――――――10 研究性学习课程选题参考?―――――?――――― ―――――――11 附件 1、开题报告表（方案计划）―――――?―――――?――――――18 2、小组活动记录表 ―――――――――――――――?―――――21 3、学生自我总结表―――?―――――?――――――?――――――22 4、班级研究性学习情况一览表――――――――――――――――24 5、研究性学习设计方案模板―――――――――――――――――25 6、教师课题指导教案――――――――――――――――――――28 7、研究性学习课程学分认定表――――――――――――――――29 8、高中研究性学习课程学分认定办法（试行）―――――――――30 ? ? 研究性学习课程管理条例 总 则 第一条 为了使研究性学习课程管理规范化，适应新的课程体系的需要，特制定本条例。 第二条 本条例的内容以省、森工总局、海林林业局有关规定为准，并随时修定。 第三条 研究性课程是由学生自己设定课题或自主选择课题进行研究的教育活动，它与必修课程、活动课程一样是课程结构的主要组成部分，但研究性课程更突出学生的自主性和灵活性，鼓励学生在自主选择研究的基础上，围绕某些课题或专题，依据科学研究的一般方法或规律，在教师指导下进行开放式或探究式的研究。 管 理 第五条 研究性课程的学习工作由教务处、教科处统一管理，年级组主任协助做好各项工作，各班学习委员负责本班研究性课程的学习工作。教务处负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、学校教学资源的组织、学分认定等。教科处负责学校研究性学习课程的策划与管理、教师的培训、成果展示、实施评价等。学年组组织落实具体方案。 第六条 每学期初由班主任组织学生提出课题，选定指导教师，由各班学习委员汇总后上交学年组、教科处、教务处。 第七条 学校要求高中部各学科每一位教师积极开展研究性学习课题的研究，每位教师每学年提供35个研究性学习课题，供学生自主选择。每位教师每学期至少担任3个学习小组（可以是一个大课题下若干小专题）的指导工作。 第八条 年级组、教科处对各课题做不定期抽查和中期检查，不合格者取消该课题的活动及相关学分。 第九条 课题完成后，由教务处、教科处指派指导教师或专家进行课题评价，选出优秀论文汇总成集并做好每届学生的研究性学习资料存档及学分认定工作。 考 核 第十条 研究性学习课程不进行考试，但要评价考核。学生参加活动次数由课题组长及指导教师负责记录，活动过程内容体现在结题材料中。每个课题完成后，需有论文或研究报告、作品或相应的制作、发明、产品等研究成果，以及研究过程中的有关材料。 第十一条 指导教师对研究性学习成果进行分析、评价。评价分为 A、B、C、D四个档次，其中D为不合格。 第十二条 学校对优秀论文或研究报告进行评比、奖励。优秀论文或研究报告汇总成集，或向有关部门介绍、推荐发表。每学期组织一次优秀研究成果报告会。 ? 研究性学习课程指导手册 一、研究性学习的课程目标 “研究性学习”的目标在教育部《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中列出了六条，即： 1．获得亲身参与探究探索的体验。 2．培养发现问题和解决问题的能力。 3．培养收集、分析和利用信息的能力。 4．学会分享与合作。 5．培养科学态度和科学道德。 6．培养对社会的责任心和使命感。 二、研究性学习课程内容 研究性学习主要有课题研究和项目（活动）设计两大类。 课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，从研究方式上来分，具体包括文献研究、调查研究、实验研究等类型；从内容范围上来划分，又包括自然环境研究、社会生活研究、历史文化研究、科学技术研究、个人发展研究等。 项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要是目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。也可以是经过研究后提出的解决某一实际问题的方案、对策建议书、活动设计（如一次主题班会、一项扶贫活动、一项环保宣传活动）等等。 三、研究性学习课程设置 每一研究性学习的研究课题5学分，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生综合素质评价手册”，高一、高二分别为1个与2个。 研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，上半学期每周安排一课时, 根据我校实际，可以用自习课开展。 四、研究性学习课程组织管理