认知发展理论在儿童益智玩具设计中的运用.docx

认知发展理论在儿童益智玩具设 认知发展理论在儿童益智玩具设计中的运用 卢晓琴 , 李志英 (东华理工大学 , 南昌 330013) 摘要 : 以皮亚杰的认知发展理论为工具 ,对儿童益智玩具设计进行了分析 ,提出在设计原则上 ,必须 确立以促进适合年龄特征的认知发展为核心原则 ;在设计原理上 ,必须遵循四阶段发展理论的基本原理 ; 在设计策略上 ,可以采用特定需求策略 、体验互动策略 、综合组合策略和功能升级策略 。 关键词 : 认知发展 ; 儿童 ; 益智玩具 ; 设计 中图分类号 : TB472 文献标识码 : A 文章编号 : 1001 - 3563 (2009) 12 - 0139 - 03 App lication of t he Theory on Cognitive Develop ment t o t he Design of I ntellect ual Toys f or L U X i ao2qi n , L I Z hi2y i n g ( Ea st China Instit ute of Technolo gy , Na ncha ng 330013 , Chi na) Abs t r a ct : Ba sed o n Piaget ’s co gnitive develop ment t heo r y , t he design of intellect ual to ys fo r kids were a nalyzed. Fi r stly , o n design p rinciple it p ro vides a ba si s fo r t he co re de sign t heo r y t hat t he design must co nfo r m to t he kids’co gnitive develop ment cha racteri stic s. Seco ndl y , o n de sign met ho ds , t he de sign must co nfo r m to t he p rinciple s of t he fo ur2p ha se co gnitive develop ment . At la st , o n de sign tactic s , need2identi2 fied , exp erience interactive , co mp rehensive co mbinatio n a nd f unctio n up dating tactic s ca n be applied to in2 tellect ual to y de sign. Key wor ds : co gnitive develop ment ; kids ; i ntellect ual to ys ; de sign Ki ds 玩具 ,从字义上讲是指专供人玩耍的器具 [ 1 ] 。而所谓的儿 童益智玩具 ,实质上是从玩具的功能和对象两个角度进行的一 种分类 ,是以促进儿童智力发展为主要功能的玩具 。在人类有 史可考的 5500 年漫长历史当中 ,从最早的苏美尔人和埃及人 开始 ,玩具都是儿童获得娱乐 、启蒙和发明创造的源泉 。在 17 世纪末 ,英国哲学家洛克就指出 : 教孩子玩玩具是家庭教师的 责任 ,教育应该给玩具留有一定的位置 [ 2 ] 。自 18 世纪后期开 始 ,玩具被扩展运用到儿童的道德教育 ,并且通过观察儿童玩 玩具研究儿童的认知心理 。从 20 世纪中期开始 ,随着幼儿关 键期理念与脑科学的发展 ,玩具进一步运用到儿童智力开发领 域 。我国古代曾经发明创造了很多有趣的玩具并得到世界各 国的接受 ,如七巧板 、华容道 、孔明锁 、九连环等 ,这些玩具把奥 妙的数学原理融入其中 ,对于启迪儿童思维具有重要作用 。我 国古代玩具的辉煌历史并没有延续至今 ,国外的玩具品牌已经 占领了我国的大部分市场 ,造成这种局面的原因主要是中国玩 具企业能够生产世界水平的玩具 ,却不能设计出享有自主知识 产权的玩具产品 。我国玩具行业的持续进步与发展必须依赖 于自身产品设计能力的提高 ,必须走 OBM ( 原创品牌生产) 之 路 [ 3 ] 。本文拟从认知发展理论视角分析儿童益智玩具的设计 原则 、原理和策略 。 1 认知发展理论与儿童益智玩具设计原则分析 尽管基于儿童益智玩具的设计原则问题探讨对于儿童益 智玩具设计理论的构建具有重要的作用 ,但是通过对过去文献 资料的整理分析 ,发现大量的文献只是对儿童玩具设计的原则 进行了研究 ,而对于儿童益智玩具设计的原则研究却很少 。在 最近的一篇《儿童益