小学班主任工作随笔10篇.doc

小学班主任工作随笔10篇 小学班主任工作随笔小学班主任工作随笔（一）： 小学班主任教育随笔 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、 无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主 任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生 活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变, 针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的主角一一漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难 看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存 在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生, 他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但必 须要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。 教师的爱就应是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他 们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们 的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟 的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下 的母亲都期望自己的孩子快乐，同样老师也就应让学生看 到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步 的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”, 要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴 进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说 “你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在 充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让 孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的‘差生”， 更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的 点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会 产生“罗森塔尔效应”。 二、 严父的主角一一教师爱学生，不是姑息迁就，不 是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的 爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进 步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格 要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学 生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处 理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中 构成一个良好的，用心向上的舆论导向。 三、 朋友的主角 用心灵去赢得心灵，用爱去交换 爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和 孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这 样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提 下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去 了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育 的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的 平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的 基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。 在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对 自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而 引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己 的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其 术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威 慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情 感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会 受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲 近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的主角一一公平与公正。对于教师而言，我 们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们 已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们 有着各自的决定是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人 社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这 就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社 会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学 生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次 小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的 心里，影响着孩子们对于是非善恶的决定和理解。因此， 班主任老师的教育公正就更为重要，必须要热爱、尊重、 信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、 民主、平等的氛围。 五、学生的表率一一其身正，不令则行，其身不正， 虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你 们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们 在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育 儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，…… 这一切对儿童有重要好处”。可见，班主任的一举一动，都 会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先 务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生 的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响 来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打 断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又 怎样能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起 地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果