你所在的年级是（）课件.ppt

1、你所在的年级是() 选项 A大一 B大二 C大三 D大四 人数 133 30 19 5 2、你的专业是() 选项 A、文科 B、理科 C、医科 D、工科 人数 106 51 19 11 3、你有上过复旦名教授（校级及以上的教学名师，如俞吾金、陈思和、袁志刚、骆玉明、石磊、王德峰、张乃根、梅岩艾、童裕孙、程能能、汤其群、高翔等）为本科生开设的基础课程吗？ 选项 人数 A 有 B没有 全体 71 116 大一 31 102 非大一 40 14 在接受问卷调查的187名学生中62%表示没有参加过名教授开设的基础课程，而大一学生中的比例更达到了76.7%。其中除了少数没有选上名教授课程的同学，相当一部分学生表示“基础课程的话名教授跟普通老师上得没有太大差别”，甚至有同学表示“像高数、大物之类的基础性学科，长期执教的普通教师与长期研究的名教授相比可能更知道学生的问题在哪里”。另有一部分同学表示不清楚“名教授”的定义，选课时虽然会考虑到这一点，但并没有“非要去上”某位老师的课的想法，并不存在“名教授崇拜”，换句话说，“名教授”的知名度还不够。很多大一的同学都是在开学后各种讲座陆续开展后才接触到许多名教授的魅力，错失了参加名教授课程的机会。 相对而言大二大三的学生参与度就很高，接受问卷调查的54名非大一学生中74.1%都上过名教授的课，看来对于名教授的认识和了解确实是一个循序渐进的过程。 4、你上过几位复旦名教授开设的课程？ 选项 人数 A 1~2名 B 3~4名 C 5~6名 D 7名及以上 全体 45 15 9 2 大一 23 9 0 0 非大一 22 6 9 2 基于大一学生对名教授开设基础课程的不了解和不重视，参与度自然也是比较低，上过名教授课程的学生中74.2%只上过1~2位名教授的课。其中不乏一些同学是抱着“试水”的心态，“试着听听看名教授是否有不一样的风范”，所以并未多选。当然，也有少部分同学25.8%很有与名教授交流的意愿，在大一基础课程并不多的情况下，选了3~4位名教授的课程。 相比之下，非大一学生有45%选了3位以上名教授的课，采访中得知，其中一部分学生是受上过某名教授课程同学带动去上的，还有一部分是在把“名教授”纳入选课考量条件后经过试听决定的，不得不说，他们的决定更为成熟。 5、你上名教授课程是否会对教授的言论和说法进行核实质疑？ 选项 人数 A 会 B 不会 全体 40 31 大一 18 13 非大一 22 18 本题的考察点是对于“名教授”的言论学生是否盲目相信、崇拜权威，是否有独立思考能力和踏实认真的学术态度。56.3%的同学的回答是“会”进行核试和质疑，应该说还是不错的。名教授毕竟是有其学术功底在的，对于名教授的说法敢于怀疑敢于核实查证，这是复旦校训“切问而近思”所要求的。相比之下，大一学生的比例相对非大一学生稍高一些，怎么说？初生牛犊不怕虎？ 6、名教授的上课情况是？ （请在表格中的相应位置打勾） 　 每个教授 大部分教授 少数教授 个别教授 每节课亲自上 15 2 0 2 大部分课亲自上 3 7 2 1 少数课亲自上 0 1 1 13 极少数课亲自上 0 0 1 13 分析 在接受问卷调查的71个同学中（上过名教授的课），21.1%的同学表示每个教授每节课都会亲自上，59.1 %的同学表示名教授每节课亲自上和大部分课亲自上，40.9%的同学表示名教授少数课亲自上和极少数课亲自上。因为名教授有一定的社会地位，“能者多劳”的情况一直存在，所以名教授被演讲或项目研究，或参加会议等原因无法亲自给本科生上基础课。如果名教授无法授课时，会有别的老师来代课，或者让学生自习，或者听名教授邀请的名人来开讲座。对于这种现象，有的学生表示可以理解，因为计划永远赶不上变化，名教授的忙碌也是在他们的预期之内的。但是有的学生表示，名教授名气再大也是教授，教书育人始终是教授最重要的事，缺席一次两次还可以接受，如果一直不来上课，那还有开这门课的意义吗？ 7，你觉得你上过的那些由名教授开设的课程怎么样？ 选项 A名副其实的好 B基本符合预期 C效果一般 D坑爹 人数 35 31 5 0 分析 在接收问卷调查的71个同学中（上过名教授的课），49.29%同学表示名副其实得好，43.7%的同学表示基本符合预期，7%的同学表示效果一般。名教授由于声名远播，在选课时就备受大家期待，于是同学们怀着一定高的期望值去上这门课的，希望领略大师风采。所以，同学们对名教授的要求会相对更高，也更敏感地知道名教授的教学质量。几乎一半的同学对名教授的课程满意，但是也有7%的学生觉得名教授的名气和实力并不匹配。名教授由于事情繁忙，可能也会疏忽自身素质和教学技能的提高，就会引起名不副实的尴尬局面。 8，在与名教授