小学生健康心理的培养.doc

小学生健康心理的培养 摘要：小学生初入社会，在向他们传授知识的同时， 要培养他们养成良好的生活习惯和学习习惯。教师在日常 的工作中要细心的研究他们的心理，时刻注意自己的言谈。 重视对学生的道德教育，使他们从小就能够在和谐健康的 氛围中成长。 关键词：小学生健康心理培养 学校的教育和教学，一方面向学生传授科学文化知识， 同时也要培养学生良好的生活、学习习惯和优良的道德品 质。当今的小学生，大多为独生子女，由于在家庭中所处 的特殊地位，父母们“望子成龙”心切，总是过重地将学 习任务强加于他们，使他们一入学就背上了沉重的学习负 担和心理负担。而小学生正处于身体、智力快速增长和发 展时期，如果在怎样对待学习，怎样对待学校生活等方面 没有正确的认识，一入学就对学校生活、对学习缺乏兴趣， 缺乏良好的学习和生活习惯，那对他们的健康成长将是十 分有害的。因此，如何结合小学生学习和校园生活的实际， 向他们进行健康心理的培养尤为重要。 小学生一般为六七岁至十一二岁间的学龄儿童期，并 显示出以下一些特点： 小学生心理发展很快，特别是智力和思维能力发展 很快; 小学生的社会性发展表现出协调性的特点，特别是 道德品质发展最为协调； 小学生心理发展是开放的，他们经历有限，内心世 界不太复杂，显得纯真、直率，心理活动常常表露在外； 4 .小学生可塑性强，其人格特点开始在形成中。儿童 到了六七岁时便开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新 书包、新文具，想背起书包上学去，而进入学校后，学习 便成为他的主导活动，促进他们的心理活动和社会性的全 面发展。 小学生进入学校后，儿童的角色发生了改变，必须在 心理上做好入学的准备，包括学习态度、学习习惯、学习 方法、学习能力、社会性能力等方面的准备。反之就会产 生对学校的消极态度，出现厌学现象、不善于与同学进行 正常交往等的心理健康问题。 现今的生活环境日益复杂，现代文明势不可挡的改变 着人们的一切，传统的观念一次又一次地受到了冲刷，孩 子们在充分享受现代文明所带来的无限美丽的同时，也不 得不忍受着心理健康的恶化。高楼林立，原本就显得狭小 的空间变得更为拥挤，现代都市不再有野草和旷野，严实 的铁门使孩子们失去了自由的活动空间，电脑时代的到来， 使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔，“麦当劳”、 “肯德基”潮涌而来，使孩子们越来越热衷时髦无营养的 速成食品。 当我们静心审视这一切的时候，我们不禁发出阵阵的 颤栗，做为未来主人的孩子们，他们在想些什么，他们那 日渐敏感的心在思考着什么。如果，教育者还一如既往地 把目光定格在孩子的分数上，而忽视他们的心理健康，忽 视其潜能的开发，忽视全面素质的培养，那么我们给予孩 子的将不是理智的爱。关注学生的心理健康问题是培养合 格人才所必需的一环，现代教育模式认为教育不仅是传授 知识技能，更是为塑造具有良好心理品质的健全人格。笔 者在分析我校学生后认为，现今小学生存在以下一些心理 问题：比如以我为中心；自私自利；缺乏同情心和报恩心 理；心理脆弱，承受力差；缺乏自律能力等等。 做为教育者面对孩子这样那样的心理问题该如何处置 呢？我们将不得不慎重考虑其解决方法，虽说小学生的心 理问题都应是浅层性的，但处理不妥当将会造成心理障碍 的发生。在日常的教育工作中，笔者认为应教会学生以下 几点，这样才能有效地构筑学生健康的心理防线。 第一，应注意不要让学生过早形成一种固定的概念， 也就是不要随便当面指责、或背后数说学生“笨”、“傻” 之类不利于学生心理健康的话。因为这些指责往往会无形 中被学生接受，成为学生自我感觉的一部分，使学生对自 己形成一种固定的概念。 第二，我们要注意培养学生积极进取的精神。有的老 师或家长对学生的缺点特别敏感，有时会过多地加以指责 和训斥，这样会造成学生的自卑感。作为教师，我们应当 既了解学生的缺点，更要看到学生的长处，还耍帮助他们 树立起积极进取的信心。 第三，我们要帮助学生树立一种信念。信念对于每个 学生来说，有着极为重要的鼓励作用。有的学生对某一门 学科特别喜欢，成绩特别优秀，这里有学生的自身因素， 同时也与老师、家长等对他的鼓励或帮助有关。这些鼓励 和帮助甚至会作用于学生今后的人生道路。第四，要尊重 和保护学生的自尊心。学生对于来自外界的嘲笑往往十分 敏感，尤其是老师和家长的嘲笑，对学生的刺激更大、更 深。 第五，不要把学生当作温室里的花朵。父母应当允许 孩于到生活的风雨中去经受锻炼，即使摔几个跟头也不要 紧；老师也要让学生多到社会中去参加活动，即使遇到失 败也不用担心。生活本身会把学生塑造成才，会教会学生 今后如何做人，如何做一个有用的人。 我所教过的有些学生算得上非常聪明，可以说是智力 上的佼佼者，但在他们身上却不同程度地存在着心胸狭隘、 小肚鸡肠、嫉妒成性等心