诗歌鉴赏比较阅读优秀课件1.ppt

(步骤一) “雁引愁心去”好。 (步骤二) 这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 (步骤三) “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。 2008广东卷 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 2008广东卷 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红。 花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李， 更凭青女①留连得， 一生开落任东风。 未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） * * 诗歌鉴赏比较题型 第二部分 古诗文阅读 第二单元 诗歌鉴赏 近几年高考古诗词鉴赏题出现了一种新题型——比较阅读。这种比较鉴赏题型，信息容量大，综合检测性强，能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力。 1、同一诗歌不同版本用语的比较。如，2007年山东卷：诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏。如，2014年福建卷：“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。 3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较或形象分析。如，2007年浙江卷：这三篇作品均通过（??）的意象，表达了深沉的（??）之感。2008年广东卷:两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 设题角度 4、不同诗歌描写相同或不同事物表现手法比较。如，2012年浙江卷：简要分析这两首诗的表现手法。2013年安徽卷：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。2014年江苏卷：请分别赏析两首诗结句的表达效果。2014年浙江卷：简要分析这两首诗抒情手法的差异。 5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较。如，2013年安徽卷：两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。2014年新课标Ⅱ卷：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？2014年天津卷：两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “ 设题角度 6、不同诗人对同一历史事件的观点比较。如，2007年江西卷：两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。2010年湖北卷：对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。 7、不同时代或不同风格诗词比较。如2009年湖南卷：词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。2011年湖北卷：以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。 设题角度 对比阅读与单篇诗歌的阅读其实没有本质上的区别，只是外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此，工夫要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。 1、要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）。 2、要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，艺术手法，思想感情等)来寻求诗（词、曲）的差异性。 3、要注意点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 4、诗歌比较鉴赏必须遵循的原则：整体把握，求同存异，辨同析异。 答题思路 江城子　　秦观 西城杨柳弄春柔（西城的杨柳逗留着春天的柔情） 。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时