浅谈学前教育中的幼儿心理健康教育.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 目 录 TOC \h \z \t 标题 \c HYPERLINK \l _Toc398399370 一、心理健康的含义 PAGEREF _Toc398399370 \h 1 HYPERLINK \l _Toc398399371 （一）正确的认识和客观的评价自己 PAGEREF _Toc398399371 \h 2 HYPERLINK \l _Toc398399372 （二）有自信自立精神，有自我发展的心理动力 PAGEREF _Toc398399372 \h 2 HYPERLINK \l _Toc398399373 （三）善于协调和谐的人际关系 PAGEREF _Toc398399373 \h 2 HYPERLINK \l _Toc398399374 （四）主动适应环境，顺应社会需要 PAGEREF _Toc398399374 \h 2 HYPERLINK \l _Toc398399375 二、幼儿心理健康的重要性 PAGEREF _Toc398399375 \h 2 HYPERLINK \l _Toc398399376 三、如何才能让幼儿在成长过程中有一个健康的心理 PAGEREF _Toc398399376 \h 3 HYPERLINK \l _Toc398399377 参考文献 PAGEREF _Toc398399377 \h 4 浅谈学前教育中的幼儿心理健康教育 学前教育 摘要 对于健康，传统的理解是身体没病，体格健壮。这种理解是很不全面的，仅仅是单纯的身体健康观，它忽视了健康的另一个重要组成：心理健康。一个人的成长发展历程中，健康的心理起到积极向上的作用，不健康的心理则起到消极阻碍作用。《三字经》言：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵在专”，它不仅说明心里健康的重要性和变化的复杂性，还指出心理健康的教育之道。然而，即便对于心理健康认识和“教之道，贵在专”由来已久，在当前幼儿健康教育中，仍然偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此，如何彻底克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，将心理健康作为学前教育的重要内容，是当前幼儿教育中需要着重解决的一个重要问题。 关键词 心理健康 教育 全面 健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。随着经济社会的发展，人们生活水平不断提高，科学技术的发展使得身体健康保障取得长足的进展，于是，人们开始逐步重视健康的另一方面—心理健康。心理健康是现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担，是造成社会不稳定的一大因素。每个 HYPERLINK \t _blank 家长都希望自己的 HYPERLINK \t _blank 孩子能健康的成长，希望孩子有高水准的文化素质修养，以求长大后在竞争日益严重的社会中具备较强的生存能力，因此，身心健康教育便成了幼儿学前教育中一个极其重要的组成部分。 一、心理健康的含义 在谈到幼儿心理健康教育的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。究竟怎样才算是心理健康呢？所谓心理健康，一般是指人的大脑能正常工作，即智力正常，情绪良好，个性健全，能适应社会环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面的内容： （一）正确的认识和客观的评价自己。心理健康的人，对自己的长处、短处，自己的个性特点，都有一个现实的、正确的认识。知道自己能干什么，适合干什么；对于办不到的事，也不会苛求自己。 （二）有自信自立精神，有自我发展的心理动力。心理健康的人，一般都明确的生活目标，有自我发展的驱动力。因此，在困难和逆境面前能调整和控制自己的情绪，冷静对待和处理各种复杂的问题，并不断前进。 （三）善于协调和谐的人际关系。心理健康的人，对人对事都能采取和睦相处、友好对待、克已让人的态度；对人际交往中出现的问题和矛盾，能采取友好宽容的、公平的、有理有节的方式处理，容易与他人合作和相处。 （四）主动适应环境，顺应社会需要。心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系，不是环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点；另一方面，又有扬长避短、适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。 ?判断一个人是否心理健康，很难用一个统一标准来衡量，所以一般学者认为，应以整个行为的适应情况为基准，而不要过分看重个别症状的有无。了解了心理健康的基本