同济大学苗圃计划(共7篇).docx

同济大学苗圃计划(共7篇)　同济大学苗圃计划中学生创新项目　申请书　项目名称斜拉桥压花拉索风雨振探究　项目负责人　所在学校上海市向明中学　起止年限　1　同济大学苗圃计划中学生创新项目申请表　上海市向明中学学校　2　3　4　5　同济大学　“苗圃计划”中学生创新项目　申请书　项目名称“桐梓方言”的特点以及文化价值初究项目负责人王治权所在学校桐梓县第一中学　起止年限XX年9月至XX年9月　同济大学“苗圃计划”中学生创新项目申请表　桐梓县第一中学　高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的高中毕业生。　高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛）中获得一等奖的高中毕业生。　高中阶段在全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖的高中毕业生。　高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的高中毕业生。　参加“新概念作文大赛”、“全国创新英语作文大赛”、“全国中小学创新作文大赛”、“语文报杯”全国中学生作文大赛、“叶圣陶杯”全国中学生作文大赛总决赛获得二等奖及以上的高中毕业生。　高中阶段在科技创新、发明创造等方面有突出表现并获得全国二等奖及以上，或拥有国家发明专利，或以第一作者身份在学术期刊上发表论文的高中毕业生。　参加同济大学XX年或XX年中学生竞赛项目并获得以下奖项优秀队员的高中毕业生：中学生结构设计邀请赛团体三等奖及以上；中学生建造邀请赛团体铜奖及以上；FIRST科技挑战赛中国区总决赛冠、亚军。　参加与申请学科专业相应的同济大学“苗圃计划”全过程培养，各环节成绩优秀，且表现出明显学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生。高中阶段具有与申请学科专业相应的突出学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生。　*专业：　报考专业有次序之分，选定报考专业之后，可通过右侧的箭头调整专业的次序。　普通自主社会学理科试验班理科试验班理科试验班理科试验班人文科学试验班法学口腔医学政治学与行政学德语飞行器制造工程临床医学临床医学工程力学工业设计工科试验班工科试验班社会科学试验班车辆工程测绘工程风景园林软件工程工科试验班生物科学类机械类工科试验班新闻传播学类历史建筑保护工程建筑学城乡规划工科试验班社会科学试验班工科试验班材料科学与工程　篇一：苗圃项目计划书　xxxxxxx园林资源苗圃建设　项目计划书　一、项目名称：xxxxxxx园林资源苗圃建设二、项目背景和意义：　云南素有“植物王　国”的称号，xxxxxxx作为一所“立足云南，发展特色”的独立院校，利用云南所特有的植　物资源和气候资源，为我校“资源”建设抢战先机奠定基础，结合新校区建设契机，创造条　件建立自己的苗圃，发展创造自主知识产权条件成为了云师大文理学院的一次重大机遇和挑　战。　面临的机遇，第一，　文理学院将建成占地1000亩的校园面积，土地资源是苗圃建设的先决条件；第二，园林系师　资队伍的壮大是苗圃建设的重要条件，同时也可以借此机会把园林系的教职工凝聚成为一个　优秀的团队；第三，把校园建设成为一个高品位、植物资源丰富的花园式单位，大量的园林　工程和种植工程为苗圃目前几年苗木销量提供了保障，也为校园的建设节约了资金。　面临的挑战，首先　要解决的是资金和规模的问题，我们需要的做是把苗圃建设成为一个集教学实习、科学研究、　保存资源、生产盈利为一体的苗圃基地，而不是一块种植假植地。再次，苗圃建设和教学工　作是相辅相成的，同时也是相互矛盾的。合理安排教学时间、新老校区的交通和出差采购苗　木等需要付出大量的人力、财力和物力。最后，如何调动园林系师生的极积性和创造性，以　及在实践过程中劳动　和利润将如何在学校、院系、教师之间分配等问题将日益成为矛盾。　三、项目建设条件　校园内地势相对平　坦，土层肥厚、水源充足，气候等条件适合各类苗木繁育，符合苗圃建设的立地条件。　四、项目建设规模和内容项目总体规划　本苗圃建设预计总　占地预计80亩，其中苗木生产用地65亩，花卉生产用地5亩，温室、组培室等设施用地5　亩，管理用房、仓库及道路等其它用地5亩，分三期进行投入建设。　通过一期投入和建　设，能基本满足新校区现阶段绿化苗木的供应，建成占地面积30～40亩，交通和灌溉便利、　囤有一定数目市场前景观好的树种。通过二期投入和建设，面积增加到６０亩左右，并建盖　温室、塑料大棚等生产设施以便扦插、播种小苗和生产时令花卉，基本上建成设备齐全、管　理规范的现代化苗圃，在经济上实现盈利。通过第三期投入和建设，建盖科研楼，组培室，　引进温控、冷藏等设备，使苗圃面积进一步扩大到８０亩，并让其成为科研、教学的实践基　地。　苗圃最终建成后将　以发展云南特色乡土苗木，引种外地