工学结合的高职特色课程建设探索和实践.doc

工学结合的高职特色课程建设探索和实 践 汤大勇 长沙电力职业技术学院电气工程系 摘要： 工学结合课程建设是建设高职特色专业的核心.探讨丫工学结合课程建设路径， 并按照准确定位课程目标和课程标准、合理设计课程项FI和学习任务、认真实施 行动导向教学、全面评价学生学习成效等思路，进行了电能计量课程建设探索和 实践，提高了供用电技术专业教育的教学质量和社会服务水平. 关键词： 工学结合;高职特色课程;建设; 作者简介：汤大勇（1964—），男，湖南临湘人，长沙电力职业技术学院电气工 程系副教授.研宄方向：高等职业教育. 收稿日期：2017-03-19 基金：“十二五”湖南省教育科学规划课题“基于工学结合的高职特色专业建设 研究”（批准号:XJK012CZJ032） Exploration and Practice of Characteristic Courses in Higher Vocational Education Based on Work-integrated Learning TANG Dayong Department of Electric Engineering， Changsha Electric Power Technical College: Abstract： Characteristic courses based on work-integrated learning are the core of constructing higher vocational specialty. This paper discusses the path of constructing courses based on work-integrated learning, and in accordance with the accurate positioning of curriculum objectives and curriculum standard, reasonable design courses and learning tasks, conscientious implementation of action oriented teaching and comprehensive assessment of students’ learning effects, the exploration and practice of the construction of electric energy measurement course are implemented, which can improve the teaching quality for power supply and technology major and the social service level. Keyword： work-integrated learning; characteristic course of higher vocational education; construct; Received： 2017-03-19 高等职业教育的培养目标是造就工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质 的技术、技能人才.为实现其培养目标，必须走校企合作，工学结合人才培养之 路，重视工学结合课程建设，突出“做中学” [1]. 1工学结合课程 工学结合课程是与专业就业岗位(群)密切相关的、在专业人才培养过程中为实 现人才培养目标，培育学生专业核心知识和技能，塑造专业核心竞争力的课程. 工学结合课程实现形式可以是学习领域课程、项目课程、理实一体化课程、任务 引领课程. 工学结合课程的基本特征是“学习的|Aj容是工作，通过工作完成学习.”其载体 是综合性的典型工作任务.在实施过程中要让学生亲自经历完整的工作过程.一 般应具有如下特点： 课程目标是综合职业能力和素质培养.在发展专业能力的同时，促进关键能 力的发展. 学习的主体是学生.在满足企业岗位要求的同时，获得职业生涯发展潜力. 学习内容的基础是来源于工作实践的、某一职业的典型工作任务. 学习过程具有工作过程的整体性，学生在综合的行动中思考和学习，完成 从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈的整个过程m. 2工学结合课程建设思路 2.1基于岗位要求，确定课程目标 高职教育的培养目标是造就工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质的技 术、技能人才，确保学生能“下得去、留得住、用得上”.工学结合课程目标必 须为专业培养目标服务，必须努力培养学生应用知识和技能完成与专业对应岗 位上的工作任务.因此，高职专业工学结合的特色课程必须紧紧围绕实际岗位技 能确定课程具体0标，