小学数学第五册数学教学计划.doc

小学数学第五册数学教学计划 为了更好地落实新课标的理念，促使学生全面健康快乐地 成长，全面实施素质教育，结合学校工作计划，保质保量完 成教学任务，特作如下教学计划： 一、教材分析 1、 学习内容： 乘除法；观察物体；千克、克、吨；乘法、周长；除法； 年、月、日；可能性；总复习。 2、 学习重点： 、一位数乘(除)多位数的口算、笔算，感受乘除法 计算与实际生活的密切联系； 、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有余 除法，探索有余数除法的试商方法； 、体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法； 、学会从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念。 3、教学难点： 、正确口算一位数乘(除)两位数，加强估算，鼓 励算法多样化； 、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有 余数除法，探索有余数除法的试商方法 （3）、从多方位观察立体图形，发展学生的空间观。 二、教学目标 1、 数与代数 a、 学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情 境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘 （除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化。学 习连乘、连除和乘除混合两步运算。 b、 学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境， 感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实 际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换 算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题， 感受数学与实际生活的联系。 c、 认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰 年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性， 认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。 2、 空间与图形： a、 根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能 力。 b、 学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、 正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索 并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境， 感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观 念。 3、 统计与概率： a、学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性 有大有小；感受到有壁事件的发生是确定的，有些事件的发 生是不确定的，知道事件发生的可能性有大有小。 4、 实践活动： “搭配中的学问’’、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时 间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所 学的知识解决问题。 三、 学情分析： 本学期共有学生77人，经过两年的交往互动，了解到大多 数孩子们在课堂上能沉下心来积极投入学习，用心思考，勇 于发表自己的观点，有上进心。作业书写工整，按时完成。 在我不断地语言激励下学生争强好胜，课堂上师生打成一 片，令我欣慰。但个别学生由于家庭特殊，作业没人督促， 家庭作业质量不高，学习被动，让老师很头疼。 四、 教具：教学挂图、天平、砝码、弹簧秤、小正方体、 彩笔、测绳、时钟、日历、彩球等。 五、 课程资源的开发与利用 1、现代信息技术的发展对教学教育的目标、内容以及学习 和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术 手段，特别是要充分考虑计算机和计算器对数学学习的影 响，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工 具，利用计算器解决实际问题和探索规律。 2、利用生活资源，让学生在生活中体验和学习数学，并使 学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验 和认识，发展学生的创新意识与实践能力。 六、 教学措施： 课前做好充分准备，达到精心备课、用心上课； 采用灵活多样的教学方法，激发学生参与课堂互动，努 力达到堂堂清； 针对学生的个性差异，及时帮助学困生排除学习困惑， 树立他们的学习自信心； 加强学生之间的相互交流，及时捕捉相关有用信息，有 效引导学生学习； 充分发挥优等生的作用，以优带差，共同提高； 注重每次单元质量检测，分析错误原因，师生及时反思 得失； 适当采取有效措施，激发学生的学习乐趣，力争做到人 人参与，个个有收获； 教学以学生的学习为核心，时时处处为学生着想，体现 学生的主体地位。 七、 研宄课题：《小学数学低年级审题能力的培养与研究》 八、课时安排 课时进度安排表 单元 授课内容 课时 周次 第一单元 乘除法 9 第二单元 观察物体 3 第三单元 千克、克、吨 6 4——5 第四单元 乘法 10 6——8 整理与复习（一） 1 9——10 第五单元 周长 6 交通与复习 1 第六单元 除法 10 11—13 第七单元 年、月、日 4 14 时间与教学（一）（二） 2 15 整理与复习 2 16 第八单元 可能性 3 17 生活中的推理统计 生活中的推理统计 2 总复习 5 18——19 2012、 8