小学数学课堂观察记录表单.doc

小学数学课堂观察记录表单（1） 任职学校 任教学科 数学 任教年段 六年级 姓名 观察视角 一、教什么 观察记录 观察视点 课堂教学—教师 1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 观察—操作—探究—小组--合作 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意到了 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现出了学科特点与本质 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和多媒体课件 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了学生的学习方法指导和培养 补充视点： 用圆规画圆的动画，不美观 教学改进建议： 灵活使用教材，可以不按照教材的安排顺序上课。 课堂观察记录表单（2） 任职学 校 鱼台县唐马镇中心小学 任教 学科 数学 任教年段 六年级 姓名 宋峰 观察视角 二、怎么教 观察记录 观察视点 课堂教学—教师 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 否 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是，问题都是教师设计好的 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数为12次，无效提问的次数为3次。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能示范高水平操作行为 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合 补充视点： 教师不要纠正学生回答中的错误，应该让其他学生补充完整。 教学改进建议： 教师的课堂引入不恰当 课堂观察记录表单（3） 任职学校 鱼台县唐马镇中心小学 任教 学科 数学 任教年段 六年级 姓名 宋峰 观察视角 三、怎么学 观察记录 观察视点 课堂教学—教师 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 否 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组探究4次：同位商量3次；全班研讨2次。教师有效的组织学生、汇报交流并点拨指导 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生的不同意见，然后灵活积极地回应 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生的活动有：思考、发言、动手、观察等；作业时间为5分钟； 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生在课本中画出本课的重点知识点 补充视点： 无 教学改进建议： 教师不能只纠正学生回答的对与错，更应该让学生说出自己的观点 课堂观察记录表单（4） 任职学校 鱼台县唐马镇中心小学 任教 学科 数学 任教年段 六年级 姓名 宋峰 观察视角 四、学得如何 观察记录 观察视点 课堂教学—教师 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查达到预期教学目标 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 时间短，准确率高，学习氛围浓，气氛高涨。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 无 补充视点： 无 教学改进建议： 练习题应安排的有梯度，由浅入深，再安排几个开放性的题目。