幼儿园中班观察记录30篇.doc

幼儿园中班观察记录30篇 幼儿园中班观察记录幼儿园中班观察记录（一）: 幼儿姓名莹莹 性别女 幼儿基本状况不爱说话，不爱喝水。 观察日期2014年9月7号 观察环境教室 观察目的及由来莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时 总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有〃心计〃的把 自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆 做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找 到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝 完吗？ 观察项目莹莹在课间喝水时的表现 观察策略我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼 儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让 她顺利喝完水。 观察实录 喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹 莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并 在一旁鼓励他“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的 捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓 励他“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这 时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油， 受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴 的对我说“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了 他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水 杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并 跑来告诉我“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋 友面前肯定了她的进步。她高兴地回到座位上，看得出， 她也为自我能这么快完成任务感到高兴。 分析: 我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次 完成，一次只喝半杯。）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重 要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有 小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步, 由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能 够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的 潜在激情激发出来。 措施 10降低难度，用故事做引导。 2o及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。 3o完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一 次挑战充满期盼。 幼儿园中班观察记录（二） 幼儿姓名周芯蕊 性别女 幼儿基本状况喜欢打小朋友 观察日期2014年11月3日 观察地点教室 观察目的及由来本学期，幼儿升入中班后，比原先 活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩 子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老 师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常 有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。 在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人， 而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排 在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的 前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向 我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走 过去把芯蕊叫了过来，对她说“芯蕊，你为什么推妍妍 啊？”芯蕊说“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。” 我又问她“你是不是想让刘妍让开一些啊？”芯蕊点点头, 我又告诉他“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊？”芯蕊想了想，对我说“小便要排队，我站前面 了你就要往后？”我笑了，摸着芯蕊的头说“对啊!你要是 这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗？”芯蕊点点头， 对我说“老师，我改了。” 措施芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告 诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师。教师 必须要发现幼儿的问题。 幼儿园中班观察记录（三） 观察时间:2015o 3o 2 观察地点:教室 观察地点: 教室 观察幼儿张妍 观察目的让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上 观察资料: 这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老 师让小便的时候，只有几个小朋友去。过了一会儿，我们 就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。我去问他 “你裤子怎样了？ ””出汗的”他说，我也没有再说什么, 之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的， 我告诉他以后想小便必须要先跟老师说。 观察分析 由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不 住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不愿意承认，原 因有二一是因为爱怕老师批评；二是因为自尊心的原因, 不愿意让其他小朋友笑话他。 策略及措施 1、 老师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小 的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让 他减少同样事件的发生 2、 教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解 孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的 习惯。 幼儿园中班观察记录（四） 观察记录学会礼貌待人 观察时间2015年1月 观察对象Xy 观察目的学会礼貌待人 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加 上活动空间