初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图.doc

《质量和密度》主题单元教学设计 适用年级 八年级 所需时间 课内共用四课时 主题单元学习概述 本主题单元主要是通过对质量和密度的学习，使学生了解：质量的概念及其测量，天平的使用方法，什么是密度，怎样测固体、液体的密度，密度与社会生活的联系；使学生了解密度在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，使学生获得更多的实 际知识，培养他们学习科学的兴趣，通过实验和探究的进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力，设计实验能力，动手操作能力，以及应用密度知识解释简单现象的能力。 单元学习的重点是学会科学探究；通过观察和实验知道测量固体、液体的密度的方法；密度公式的应用。 单元学习的难点是学会科学探究，会设计实验；理解为什么说质量是物体的属性，密度是物质的特性；应用密度知识解释生活中的现象。 本主题单元共有质量及其测量、密度、密度的测量、密度与社会生活四个专题。 专题一建立质量的初步概念，知道质量的单位和如何使用天平测量质量。 专题二实验探究同种物质质量与体积的关系引导学生得到并理解密度的概念，知道计算公式及单位。 专题三是在学习了质量、密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、测盐水和不规则物快的密度，起到了巩固的作用 专题四是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。 本主题单元主要采用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论研究法，让学生能够非常轻松地区分质量和密度；通过实验再现掌握实验技能与技巧，巩固公式运用与计算，并能够达到举一反三的高度；能够准确地解释生活中的密度问题，做到简洁准确。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 【知识与技能】 1、知道质量的含义。 2、会测量固体和液体的质量。 3、通过实验，理解密度。 4、会测量固体和液体的密度。 5、能解释生活中一些与密度有关的物理现象 【过程与方法】 1、学会对比整理知识的方法。 2、通过典型题对测量密度方法、实验误差的分析等进行训练，体会物理实验是物理学习的重要部分；巩固计算规范训练。 3、能解释生活中与密度有关的物理现象 【情感态度与价值观】 1、保持并激发学生对物理学习的热爱。 2、养成提出问题解释生活中的现象的习惯，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） ★初步认识质量的概念。 ★会测量固体和液体的质量。 ★通过实验理解密度的概念。 ★尝试用密度知识解决简单的问题。 ★能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 主题单元问题设计 1、什么是物体的质量？你怎样测量一个物体的质量？ 2、什么是物质的密度？怎样测量密度？ 3、生活中的哪些现象可以用密度知识来解答？ 专题划分 1、?? 专题一：质量及其测量???????? （ 1课时） 2、?? 专题二： 密度????????? ??????（ 1课时） 3、?? 专题三：密度的测量 ??????????（ 1课时） 4、?? 专题四：密度与社会生活?????? （ 1课时） 其中，专题二中的部分内容和专题 三 作为研究性学习 专题一 质量及其测量 所需课时 1课时 专题一概述 本专题主要包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何使用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少；对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。本专题的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。 专题一学习目标 ? 1、知道什么是质量，质量的单位及换算。 2、会用天平测量固体和液体的质量。 3、通过观察实验认识质量是不随物体形状、状态，位置而变化的物理量。 4、通过天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 专题问题设计 1、什么是物体的质量？为什么说质量不随形状、状态、位置、温度的改变而改变？ 2、质量的国际单位和常用单位是什么？ 3、如何正确使用天平测量物体的质量？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑、电子白板、实物投影仪 常规资源：天平和砝码、塑料瓶、小烧杯、水、食盐 教学支撑环境：班班通教室 学习活动设计 活动一：理解质量的含义 多媒体展示生活中的一些常见物品（大木桌、小木块、小铁钉、大铁锤、铝锅、铝勺）请同学进行分类，讲学生的分类标准——材料规范为“物质”，进而请同学找出每组相同物质的不同物体有何不同，循序渐进得出质量的含义。 活动二：明确质量的单位 请同学说出平时买东西时打听价格时都是如何表述的，理解并明确质量的各种单位。 教师说明国际单位、常用单位，中国和其他国家特有的质量单位。 学生在数学的基础上记忆质量单位的符号。 活动三：用天平测量物体的质量，理解质量是物