儿童舞蹈创编.ppt

儿童舞蹈设计 铁岭师范高等专科学校 金宁 2011年7月 金宁简历 金宁，女，朝鲜族，1967年1月30日出生，副教授，现任铁岭师专艺术学院舞蹈教研室主任。一九八五年七月毕业于铁岭师范学校幼师专业，同年留校任教至今，一九九七年毕业于沈阳音乐学院舞蹈系舞蹈教育专业（本科）。多年从事舞蹈教学工作，具有丰富的教学经验及科研能力，主持参与科研立项研究，编写教材一部，公开发表论文十余篇。 幼儿舞蹈创编 一 幼儿舞蹈的教育作用 二 幼儿舞蹈的创编原则及规律 三 幼儿舞蹈的创编方法 四 幼儿舞蹈创编课的教学 五 幼儿舞蹈创编示例 一 幼儿舞蹈的教育作用 （ 一）幼儿舞蹈的特点 （二）发展幼儿身体运动机能的作用 （三）陶冶幼儿的性格和品德的作用 （四）幼儿舞蹈的美育功能 （五）发展幼儿智力的作用 （一）幼儿舞蹈的特点 ⒈ 直观性：舞蹈形象是一种直观的艺术形象，它是通过人们的眼睛来进行审美感觉的。这就决定了舞蹈作品中的情景和人物心理状态，情感，都必须通过舞蹈形象直接表现出来。由于幼儿正处在生长的阶段，大脑神经系统尚未发育成熟，思维特点是形象和具体的。比如你设计闭上眼睛，靠在双合掌上，孩子们就知道这是娃娃在睡觉；当你张开双手在身体两旁上下起伏，这是小鸟或蝴蝶在飞翔。因此幼儿舞蹈语言的形象是直观的，所以幼儿舞蹈必须具备一个特点---直观性，抽象的内容和形象是幼儿不能理解和接受的。 2 模仿性 模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，模仿就是学习。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此说幼儿舞蹈具有模仿性。 如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳，向相反方向转动比作绞毛巾，双手在两前绕圈比作洗脸； 他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马，刺杀，开炮等等。 ⒊幼儿舞蹈的童趣性和幻想 ●童趣性：既指符合幼儿的兴趣和情趣，从事某种事物和活动时的意识倾向，和一定的情感体验联系着的。幼儿舞蹈可以说就是种高级的、有意味的游戏，一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏，而童趣就是这种游戏的核心，体现出幼儿自主自立的倾向。 ●幻想性：在幼儿舞蹈中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。 所以幼儿幻想过程中真实的情感体验和对于想象情景直接表露。 （二） 发展幼儿身体运动机能的作用 幼儿经常参加舞蹈活动可以增强体力，促进骨骼、肌肉、呼吸和神经系统及循环系统的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的机体不断生长发育，促进肌肉的灵活性和协调性。在舞蹈过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统及循环系统也都积极参加活动。 （三）陶冶幼儿的性格和品德的作用 良好的舞蹈教育，可以使幼儿在轻松愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，表达自己的思想感情，易形成活拨、开朗、热情、大方的性格。在舞蹈中与小伙伴们共同学习，共同完成动作，培养孩子团结协作、互相帮助、用于克服困难的意志品质。 （四）幼儿舞蹈的美育功能 在听觉、视觉等方面架起桥梁，让孩子们在丰富多彩的舞蹈活动中，感受美、欣赏美，提高他们的审美能力及表现美的能力。 舞姿 歌声旋律 绚丽的景色 美丽漂亮的服装 （五）发展幼儿智力的作用 在舞蹈教学中，针对不同年龄的孩子，应用相应的教学方法，激发和维持孩子注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平等方面，促进发展幼儿的观察力、注意力、记忆力和思维能力等。 用亲切柔和的目光 近距离的接触方式 声情并茂的语言 充满活力、积极鼓励的课堂氛围 二 幼儿舞蹈的创编原则 （一）了解幼儿生理、心理的原则 （二）反映幼儿实际生活的原则 （三）注意观察生活提高自身素质的原则 （四）面向全体寓教于乐的原则 （ 一）了解幼儿生理、心理的原则 ●生理特点： 平衡能力、控制能力、节奏能力较差； 弹跳能力较好； 头大四肢短，头与全身的比例大概是： 站5、 坐3、 盘2半。 ●心理特点： 好奇、好动、好模仿、易幻想； 注意力不集中，思维具体形象； 内心情感外露。 （二）反映幼儿现实生活的原则 ●深入幼儿的生活，仔细观察了解他们的喜怒哀 乐，爱好及动作特点，积累提炼。 （三）提高编导者自身素质的原则 ●掌握丰富的舞蹈素材，了解编舞的普