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　　幼儿社交退缩现象分析及对策 　　作者陈丽娜 　　摘要一个人的成长，离不开社会交往。 　　如交往能力较差，将严重影响个性的发展和生活。 　　教师要对部分幼儿的社交退缩现象进行分析，找出导致社交退缩的原因，采取相应的对策，这是十分必要的。 　　关键词幼儿；社交；退缩；对策 　　一个人从出生到成长，时时刻刻都离不开社会性交往。 　　而这一能力是通过不断地重复练习以及在与他人相处的过程中获得的。 　　如果一个孩子回避与他人进行互动，那么他正慢慢地错失非常重要的社会性交往的机会。 　　现在就是有这么一部分儿童出于各种原因不愿或恐惧与其他孩子交往。 　　这种行为如果没有被及时纠正，就容易发展成为社会交往的恐惧症。 　　日常生活中有些幼儿活泼开朗，在学校里能积极参与到各项活动中，并能与幼儿愉快相处；在外面见到陌生的叔叔阿姨都能主动问好，这样的幼儿受到了大家的喜爱。 　　反观部分幼儿，不愿参与到活动中来，例如不参与站着四处张望的活动，不愿操作教室中的活动材料，不参与集体活动，就是教师要求他们参加时，他们也都不感兴趣。 　　大部分时间里，他们都是孤零零的一个人，让老师和家长看着担心不已。 　　有些家长认为自己的孩子性格内向，很容易在生活、学习、交往等方面吃亏，就非得把自己的孩子培养成能说会道、左右逢源的机智豆。 　　其实每个孩子也都有他独有的性格，无论是外向还是内向都属于正常的。 　　那些一味想把内向孩子的性格改变成外向的家长，既打乱幼儿的正常生活，又违反了因材施教的原则，结果只会让幼儿对外界的交往与探索更加恐惧，从而打击幼儿的自信心。 　　可是，如果一个幼儿不愿意参加活动，回避与其他儿童进行互动，这就是社交退缩的表现。 　　要帮助幼儿走出这种困境，学会愉快地与外界交往，首要任务就是分析孩子退缩的原因，并对症下药。 　　一、因性格内向而表现出社交退缩 　　性格内向的原因，包括先天的气质因素和后天的教养方式影响，通常是两者共同作用的结果。 　　有些孩子天生气质敏感、腼腆，生活中可能会因为家长的一句话、同学的一个动作、老师的一个眼神，就开始对未知的事物充满焦虑，害怕受伤和失败，缺乏尝试的勇气。 　　但有的时候，孩子性格内向，并不等于他不想和其他孩子一起玩。 　　相反，他可能在胆怯退缩的外表下，隐藏了一颗渴望友谊，却又害怕受伤的心，也许就是在这样犹豫不决中产生了社交退缩行为。 　　如果老师能够给予充分的支持和鼓励，特别是教孩子学会一些具体可行的社交技巧，孩子就能一步步地走出孤僻的角落，愉快地融入到朋友间的交往中。 　　如梓恒因为父母离异的缘故转来了我们中班，初来的他显得特别胆怯、害羞，不愿意和老师、同学打招呼。 　　在老师的鼓励下，终于勇敢地和伙伴们打招呼了，但是声音出奇的小，小朋友根本听不到，想当然也就得不到任何的回应，他敏感的心灵很受打击，接下来做什么事情都小心谨慎。 　　经过几天的观察，我发现其实内向的幼儿也渴望着被关注，但就是找不到合适的方法，导致社交退缩行为的产生。 　　帮助此类儿童，我们可以这样做。 　　1教孩子认识新朋友的方法。 　　很多内向的孩子都希望得到关注，渴望朋友的陪伴、老师的关怀、家长的爱抚，但却被动地去等待。 　　教导幼儿认识新朋友的具体方法，例如，加入别人的游戏时可以礼貌地说请问我可以加入你们的游戏吗？等。 　　2帮助孩子做小主人。 　　如邀请一两位同学或邻家小朋友到自己家里做客。 　　幼儿亲自动手为自己的朋友制作节日和生日礼物，增进朋友间的友谊。 　　3做孩子的榜样。 　　害羞的孩子往往比较敏感，当家长和老师面临困难或遇到打击时，应该让幼儿看到大人们是如何处理困难，一步步迈向成功的，而不是因为害怕、恐惧而退缩。 　　二、因遭受情绪刺激而表现出社交退缩 　　当发现孩子表现出社交退缩行为时，我们应该深入分析形成的原因，全面评估孩子周围的生活环境和日常生活，看看是否有一些不良的隐患存在。 　　如果孩子的这种退缩、消极的表现被我们忽视了，可能就会导致孩子的情绪问题越来越严重，对孩子将来的发展也会产生很大的影响。 　　所以如何帮助孩子改正因遭受情绪刺激而表现出的社交退缩行为至关重要，我们可以使用以下几种方法。 　　1选择合适的时机，和幼儿回顾发生的创伤事件。 　　我们可以通过提及类似的事件或关键词来试探幼儿是否仍然害怕，如果孩子对于所谈之事非常害怕，回避谈话时，我们就应该尊重孩子，及时停止对话，不要因为过分勉强孩子而导致幼儿的恐惧感超越幼儿的心理承受能力。 　　2如果幼儿已经可以谈论创伤事件，我们应该充分表扬幼儿的勇敢、坚强，并和幼儿一起来思考有关如何鼓起勇气的方法，试着指导幼儿把这些方法用于以后的生活、学习中，让自己成为打不倒的不倒翁。 　　3如果幼儿受到的创伤已经超越了自己的恢复力，例如，那些在地震中成为孤儿的孩子们。