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　　幼儿英语说课稿一 　　一、教材分析 　　洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据小小宝宝的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。 　　从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。 　　因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词的教学。 　　二、目标定位 　　根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标 　　1引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 　　这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。 　　2听懂、理解并会说出单词 　　我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。 　　3进一步学习运用与他人打招呼。 　　这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 　　根据目标我把活动的重点定位于学习单词的正确发音。 　　因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 　　三、活动准备 　　小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶和 　　四、活动分析 　　本次活动的流程热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸 　　想重点说明以下4点 　　1在热身活动，我选了手指游戏《》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。 　　热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编 　　,幼儿按节奏拍手 　　幼儿说,并坐好 　　2在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。 　　可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 　　3在儿歌复习环节，我自编了儿歌这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 　　4在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。 　　因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。 　　附活动设计 　　活动目标 　　1引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。 　　2听懂、理解并会说出单词 　　3进一步学习运用与他人打招呼。 　　活动准备 　　小狗、小猫的手偶各一。 　　活动重、难点 　　学习单词 　　活动过程 　　一热身活动手指游戏《》 　　, 　　, 　　, 　　, 　　… 　　二单词学习 　　1出示手偶,引起幼儿注意看，今天是谁到我们班来了？ 　　对了，是一只可爱的小朋友高兴吗？打个招呼吧！!还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？让小朋友猜 　　2出示手偶 　　,’小朋友一起来打声招呼吧！! 　　3请小朋友跟老师一起说出单词,注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。 　　三语音练习 　　请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。 　　你喜欢这只可爱的吗？想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出,它就和谁做朋友。 　　现在，咱们大声说出,?请小朋友逐个练习发音 　　四教师自编儿歌，复习巩固所学单词。 　　五活动延伸 　　和两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！? 　　幼儿英语说课稿二 　　一、说教材 　　教材来源《纲要》指出教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。 　　此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 　　《》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。 　　这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。 　　根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。 　　二、说目标 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 　　根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标 　　1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信； 　　2、让孩