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幼儿园小班教育随笔：老师我不会做 丁堰宝贝幼儿园 卢凤超 今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：|老师，我不会做。接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助… 　　孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。 游戏真快乐——引导内向孩子参与集体活动 今天户外活动时，我新教了一个《老鹰捉小鸡》的游戏。孩子们都争着做小鸡在“老母鸡”的后面躲来闪去，特别地开心。 　 　李占杰小朋友性格内向，以前从来不主动参加游戏，这次也只是在一旁看着，就是没有参与到游戏中，当老鹰捉到小鸡时，我发现他也会高兴地露出了笑容。于是我走过去轻轻地问：“你为什么不做小鸡去玩游戏啊？”他马上一副很紧张的样子：“我不玩。”我一边说一边想拉他的手：“那我带你一起去做小鸡，好吗？”“不，我不玩。”他说着快要哭了。我马上想到应该转变话题了，不然会对他参与游戏造成心理影响的。于是，我拉着他的小手，说：“那老师陪你，我们一起看他们作游戏，好吗？”看到我没再要求他参加游戏，他就显得不紧张了。 　　我于是和他一边看小朋友们作游戏，一边和他聊天：“你看到谁被抓住了啊？”“李佳俐抓住了。”李佳俐正巧平时和他坐在一起，两人比较熟悉。我就说：“你去把李佳俐叫过来好吗？”他听了马上跑过去，把李佳俐叫了来。我说：“你和李佳莉来做小鸡，老师做老鹰，我来捉你们，好不好？” 李佳俐马上拉起他的手，他，很自然地把手抬起来。于是，我招呼其他小朋友：“这里有两只小鸡，想和你们做朋友，一起做游戏。”很快别的小朋友都到这边来做游戏了，慢慢的，我发现李占杰马上融入到集体游戏的快乐中了。 　　在以后的集体游戏中，我用各种方法启发李占杰积极参与游戏，慢慢的，他每次都积极地参与游戏，不再只做旁观者了。 作为一名幼儿教师，应该做到针对每一位孩子因材施教，让每一个孩子都变成快乐的小天使。 1?.“小淘气”的转变? 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。??? 有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。? 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。?也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。? ?从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。? 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！??? 2?.梳头发? 刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。??? 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。??? 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。? 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？?? 3?.睿睿不再含手指了?? “老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈