初中散文教学中的学法指导现状调查.doc

目录 内容摘要和关键词……………………………………………………………………………2 引言……………………………………………………………………………………………2 一、初中散文学法指导的相关定义…………………………………………………………3 （一）散文学法指导的含义…………………………………………………………………2 （二）散文学法指导的分类及其方法………………………………………………………3 （三）散文学法指导的意义…………………………………………………………………3 二、初中散文教学学法指导现状分析………………………………………………………4 （一）经典散文教学模式依占主体，对学法指导认识不全………………………………4 （二）学法指导零乱无章、缺乏系统性，相关教材过少…………………………………5 （三）散文学法指导的有效性较低…………………………………………………………6 三、散文学法指导中问题出现原因及相关建议……………………………………………6 （一）加强对学法指导的认识及提高教师学法指导的自觉性……………………………6 （二）散文学法指导无系统性，需建立科学的散文学法指导体系………………………7 （三）学生的自觉性…………………………………………………………………………8 结语……………………………………………………………………………………………9 参考文献………………………………………………………………………………………9 Abstract Key words………………………………………………………………………9 初中散文教学中的学法指导现状调查 专业：汉语言文学 学号：200813000017 学生姓名：秦薇 指导老师：陈霞讲师 【内容摘要】 初中散文教学中在初中语文教学中占的比重很大，而散文教学也往往是语文教学中的重难点环节。为了让初中散文教学有一个比较好的走向，那么教学中的学法指导是必不可少的。教学，就是教会学生如何学习。这也是当下素质教育发展的一个重要目标之一。“授人以鱼不若授人以鱼”，那么进行科学的学法指导就成了教师一个不可缺少的技能。目前，初中散文教学中，教师的学法指导意识不强，不够重视学法指导，学法指导零乱无章，缺乏系统性的指导等许多问题亟待解决。 【关键词】 初中散文教学；教师；学法指导；现状；零乱；系统性 引言 随着社会的发展，教育的要求也在随着社会的发展而发展，教育问题已经成为了当今社会一个十分热门的话题。尤其是语文教学的改革，新课改理念下，以前老套的“满堂灌”已经谢幕，自主、创新、合作探究的新式学习方法已登上了教育的大舞台。这就意味着教师不能再只是简单的传授知识，而是要教会学生怎样学习。初中的语文教学中，散文教学又占据着十分重要的地位，那么初中散文教学中的学法指导现状又是如何的呢？带着这个问题，于2011年9-10月在重庆的几所初级中学对初中散文教学中的学法指导现状进行了调查研究。问卷内容包含了学法指导的形式，教师的指导意识，使用情况及其有效性等。在问卷调查的同时且与15位在职资深语文教师进行深入访谈。发放150份问卷，收回有效问卷125份。其中主要调查对象有教师、学生、及部分教研员。此次调查的考虑因素有学校类型、教师的年龄阶段、教师的职称等因素 初中散文学法指导的相关界定 散文学法指导的含义 学是学生学习的特点，法是学习的一种逻辑，那么具体怎么定义呢？“所谓的学习方法指导，是指教师在教学活动中，通过各种渠道向学生传授有关学习的知识、指导学习方法、调动学习积极性，使学生形成正确的学习观点，较强的学习动力和学习能力。简言之，就是要使学生懂学习、爱学习、会学习。” 钟祖荣.学习指导的理论与实践[M].教育科学出版社.2000把“散文 钟祖荣.学习指导的理论与实践[M].教育科学出版社.2000 散文学法指导的分类及其方法 散文学法指导涵盖了许多方面，十分明确的系统分类，目前还没有，但可以从多方面入手。就单从其含义来划分，可把散文学法指导划为三个方面，即：通过各种渠道向学生传授有关散文的学习的知识、指导学习散文的方法、调动学生学习散文的积极性；从教学活动的环节来划分，可把散文学法指导划分为四个方面：散文预习学法指导、散文课堂学法指导、散文复习学法指导、散文应试学法指导。 散文学法指导的方法也是多样化的。渗透式散文学法指导：教师在教学活动中，随时把学法指导融入教学中，见缝插针；授课式散文学法指导：开设专门的学法指导课程，讲授散文学法；交流互补式散文学法指导：学生、教师之间相互交流散文学法经验，达到取长补短的目的；点拨式散文学法指导：学生遇到散文学习疑问时，教师针对学生的特点进行点拨指导；师范式散文学法指导：教师只是传授不以身作则很难达到教学的目的，有时候往往要求教师进行示范，这样