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观潮读书笔记 篇一：观潮 文档 【教学目标】 知识与技能目标： 1、认识 7 个生字，会写 13 个生字。 2、结合课文理解“横贯” 、 “天下奇观” 、 “人声鼎沸” 、 “风号浪吼” 、 “涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 过程与方法目标： 1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。 2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一 处景物。 情感态度与价值观目标： 通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇” ，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激 发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重点】 体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 【教学方法】 “教有多法，但无定法。 ”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教 学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身 临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文 件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分 的依据。 ： 课前，鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。 教学方法： 按照初读—研读—赏读的教学程序， 引导学生边读边想象画面， 体会钱塘江大潮景观之奇。 很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中， 感受大潮的雄伟、壮观。 课型： 教学过程： 一、导入新课： “八月十八潮，壮观天下无。 ”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来， 钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。 《观潮》这篇课文记叙的就是一次 观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而 近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写 出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。 二、初读课文，整体感知 1、布置生初读课文，要求借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课 文读正确、读通顺。要动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。 教师要不断巡视指导读书的方法 2、交流展示自学情况：读文、识字、释词、质疑 笼罩：指像笼子似的罩在上面。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 可结合识字、释词环节，随机指导部分生字的写法，如： “罩、昂、贯、蒙”等字。 多音字：风号浪吼 3、引导学生了解课文的顺序： （潮来前—潮来时—潮头过后） 。 三、精读课文，读中感悟 （一） 、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观” ， “奇”在何处？ （二） 、文中关键的词（句、段） 关键段落：第二、三段 关键词语： “隆隆的响声” “闷雷滚动” “山崩地裂” “颤动” “风号浪吼” “宽阔” “横卧” “横贯江面” “白浪翻滚” “奔腾西去” “漫天卷地” （三）预设师生双边活动： 1、让学生读书思考：钱塘江大潮被称为“天下奇观” ， “奇”在何处？（读思之前，先让生 理解“奇”的意思） 2、生充分读书思考批注后交流。 指名读出相关语段，指导读出自己的理解 3、引导概括，深化理解： 教师引导理解大潮的声音和形态的变化，进一步感受大潮之奇（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 /thread-204200-1-1.html） ： 从“隆隆的响声” “闷雷滚动” “山崩地裂” “颤动” “风号浪吼”等词语中感受江潮的声威 及其变化过程； 通过“宽阔” “横卧” “横贯江面” “白浪翻滚” “奔腾西去” “漫天卷地”等词语体会江潮的 形状和气势 四、阅读欣赏 1、指导背诵第三、四自然段。 2、领悟表达方式。 （1） “衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一 个角度体会钱塘江大潮之奇。 （如， “人山人海” “昂首东望” ， “人声鼎沸” “踮着脚” ， “又沸腾起来” ） （2）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。 （3）比较句子。 ① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ② 浪潮越来越近，犹如