本科生实践训练通识课.doc

本科生实践训练通识课 （新）开课申请表 开课单位： 开课时间：20 — 20 学年第 学期 课程名称 学时数 32 课程编号 学分数 2 先修课程 适应专业 课程种类 (从下列两种里选择一种填写) a. 艺术实践 b.文化实践 开 课 教 师 基 本 情 况 教师姓名 职 称 联系电话 E-mail 课 程 内 容 简 介（50至100字） 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 1.知悉和理解…… 2.能够解决…… 3．掌握/拥有……能力，形成……行为习惯/意识 4. 能够驾驭……，具备……素养 备注：课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点，上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。 2. 课程教学目标与教学效果评价（如填此项则上一项可不填） 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 教学效果评价 不及格 及格，中 良 优 1.知悉和理解…… 2.能够解决…… 3．掌握/拥有……能力，形成……行为习惯/意识 4. 能够驾驭……，具备……素养 1.完全不知道，或对……知识，有碎片化的理解 2.完全没能力解决……问题，或能够运用零碎的……原理，分析解决……问题 1.对……主要内容，……基本信息，……核心过程能理解，但不完整 2.整体上具备运用……原理，分析解决……问题的能力，但缺乏系统性。 1.对……主要内容，……基本信息，……核心过程能完整理解，但不系统，存在断点。 2.整体上具备运用……原理，分析解决……问题的能力，有一定的系统性，但系统性方面存在断点。 1.对……主要内容，……基本信息，……核心过程能完整系统地理解 2. 具备运用……原理，分析解决……问题的能力。 备注：课程的每一个教学目标对应需考核的一项知识能力点，上表中的四种表述形式是对知识能力点的不同掌握层次。 注：在具体的学习阶段（或层次），预期教学成果可以不包含在能力素质培养上的全部范畴，如：能够驾驭（行为习惯、方式/方法、工艺等）、能够解决、知悉和理解），而只是包括其中的一部分。对此相应的指标的具体含义如下： “知悉和理解”——可以在科学的准确性和完整性的层面上，解读和复现教学内容。 “能够解决”——可以使用标准化的解决算法求解典型的问题。 “掌握/拥有........的能力，形成......行为习惯”——多次重复某种能力，将能力转变为下意识的行为 “能够驾驭”——基于习得的知识、能力和行为习惯，可以解决复杂问题，在非典型情况下能够应用这些知识与技能，并在上述过程中形成行为经验。与“能够驾驭”相对应的，还可以使用其他术语（如“具备。。。素养”等）。 使用“能够驾驭”培养等级描述的例子 外语达到的程度，必须能够从国外的信息源获取信息 熟练掌握公众语言、提炼观点、开展讨论和辩论、不同话题的各种逻辑推理的分析实践等 熟练地用书面的方式表达特定的观点 医药-生物实验的规划和设计方法 数学装置的应用方法、生物测量的处理方法 各种操作系统下，数据库以及实验系统的工作方法 在正常态，或病态条件下，对组织的生理功能开展试验研究的能力 熟练运用数学工具解决经济问题的能力 通过建立、分析数学模型，预测经济过程和经济现象发展的方法 在商务会谈场合以及私下交流的场合，具备用外语表述自己观点和思想的经验 3.教学内容、学时分配、与进度安排 教学内容 学时分配 所支撑的课程教学目标 教学方法与策略（可结合教学形式描述）（选填） 第一章…… 第一节…… 第二节…… 第三节…… 第二章…… 第一节…… 第二节…… …… 4.考核与成绩评定：平时成绩、期末考试在总成绩中的比例，平时成绩的记录方法。 考核方式：考试（例如闭卷笔试）、考查（论文或报告） 作业 xx% 测验xx% … 选用教材 接受人数 教室设备要求 开课地点（良乡/本部） 主管领导意见 教学院长签字 年 月 日