幼师生职业价值观的现状及教育对策.doc

幼师生职业价值观的现状及教育对策 ［论文关键词］幼师生职业价值观现状对策 ［论文摘要］幼师生职业动机呈现出重视经济收入和自 身发展的双元化特征，职业理想呈现出就业期望值过高的 态势，职业意愿随着学生入校时间呈逐步确立趋势，职业 评价标准趋向于现实和具体化。学校、家庭、社会应共同 探求学生树立正确职业价值观的教育对策。 职业价值观是人们对所需要的社会职业的评价，它是 人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的重要组 成部分。职业价值观具有历史性、社会性、个别差异性， 并随社会的发展而变化。职业价值观属于人格范畴，它对 职业的选择和工作的方式起一定决定作用。｝1］ （一’ 36）综 观国内近10年的职业价值观研宄，虽屡有高师生、高职生 等类似群体的职业价值观调研，却都未将幼师生纳人研究 对象域。幼师生属于一个特殊的群体，她们人校时才十五 六岁，对职业只有理想的期待，职业价值观还处于“准职 业观”的状态，具有很大的可塑性。因此，研究幼师生的 职业价值观，了解其职业价值观现状，对学校专业结构的 调整、教育和管理模式的改革，以及传统的教育观念与方 式的改进具有重要的理论和现实意义。同时，了解幼师生 的职业价值取向，有针对地对幼师生进行就业指导，对其 顺利就业也有着积极的影响。本次调查对象为徐州幼儿高 等师范学校(以下简称幼高师)、四年级学生，共发 等师范学校(以下简称幼高师) 、四年级学生，共发 放问卷1 200余份，有效问卷1127份。在问卷研宄基础上 结合学生座谈、个别访谈，进一步分析、归纳幼师生职业 价值观的现状，并提出相应的教育对策。 、幼师生职业价值观的现状及特征 1职业动机呈现出重视经济收入和自身发展的双元化特 征。职业动机是驱动人们进行职业选择的内在动力。调查 结果显示，幼师生的职业动机从高到低依次为：收人高、福 利好(%)、专业对口学以致用(%)、符合自己的兴趣爱好(%)、 幼儿园能在大城市(%)、人际关系协调(%)、能提供继续受 教育的机会(%)，工作稳定清闲(%)、能为幼教事业做贡献 (%)、晋升机会多(%)、幼教工作的社会地位(%)、出国机会 多(%)。可以看出，幼师生的职业动机主要呈现出重视经济 收人和自身发展的双元化特征。这表明幼师生既希望能获 得有较高收人的职业，以满足自己独立的需要，又希望自 己的职业能够专业对口、学以致用，有更多机会促进自身 的发展。另外，能在大城市工作被学生排在了较前的位置， 反映出这些学生非常渴望现代化的城市生活，这与学生的 家庭背景有关，因为学生大多来自农村家庭，仅不到10%的 学生家长有一方为干部，大部分的学生家长为工人、农民 和非固定职业者。值得注意的是，传统的社会贡献职业动 机被学生排在了较后的位置，这说明当前幼师生的职业价 值取向在一定程度上受到了社会上的拜金主义、个人主义 等思想的影响，传统价值所倡导的集体主义思想和无私奉 献精神已失去了往日的绝对权威，教育工作者在今后的学 生思想教育中应引起高度重视。 职业理想呈现出就业期望值过高的态势。职业理想 指人们对自己将来所从事的职业的设想。它是人们在纷繁 复杂的社会职业中，为自己所设定的理想的奋斗目标。由 于徐州幼高师从XX年起，毕业生就业一直呈现良好态势， 大多数学生都能在徐州、无锡、上海、南京、镇江、张家 港等城市找到单位，因此许多应届毕业生普遍择业期望值 过高，对工作的地域、职位、待遇等均有较高的要求，部 分毕业生尚存在“天之骄子”等观念，没有看到幼教的就 业市场竞争越来越激烈，这些现象在非毕业班学生身上同 样存在。调查结果显示：学生设想将来从事的职业时，％的 学生选择收人高、福利好的单位；％的学生希望幼儿园能在 大城市，幼儿园在乡镇或农村的仅占％;%的学生愿做幼儿教 师，％的想做幼儿园管理者，只有％的愿做保育员；；％的学生 希望就职于公立幼儿园，％的学生希望就职于私立幼儿园，％ 的学生梦想拥有自己的幼儿园。可以看出，幼师的学生职 业理想呈现出就业期望值过高的态势，她们在就业上缺乏 “先就业、再择业”的观念，存在挑肥拣瘦的现象，对目 前的就业形势和自身的竞争能力缺乏理性的思考，盲目乐 观，许多幼师生不能接受在私立幼儿园就职，认为非国有 单位不稳定、不可靠、不保险，更谈不上自主创业。今后 学校的就业指导工作需要着力解决这些问题。 职业意愿随着学生入校时间呈逐步确立趋势。职业 意愿指人们对自己将来要从事某项职业的愿望、心愿。由 于国家对师范院校学生分配政策的变化，近年来师范院校 的生源整体素质呈下降趋势，学生个别差异较明显，录取 的新生中不少人缺乏起码的职业认同和职业志趣。川许多 学生选择幼师学校并非自愿，有的是因成绩不好考大学无 望;有的是家庭经济困难，认为大学毕业后不一定能立即就 业，现在幼师的学生就业形势好;有的是家