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学习单1
要完成这个游戏的制作，我们要解决哪些问题：
让大鱼跟随上下左右键移动位置。
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学习单2
任务：按键盘上的上下左右键，让角色随着按键的方向移动。
流程图：
点击“绿旗”开始
点击“绿旗”开始
判断：如果按向上键，那
么Y坐标增加_____。角色就向
_________移动
重复执行
这是向上方移动的程序流程图，你们能根据这个流程图完善其他方向的程序设计思路吗？
知识储备库
1.在对角色进行控制时，我们经常用到
指令块来对角色的状态进行判断，这是一个条件语句，意思是：如果达成内的条件，则执行下方空白处放入的指令。
2．我们还经常用 中的指令来配合控制模块中的条件，用以判断条件是否达成。
如：
3.在scratch中，X表示角色在舞台中横向的位置，Y表示角色在舞台中纵向的位置。如：X：-49，Y：90表示角色在舞台中的某个位置。
在X坐标中，正数表示向右，负数则表示向左。
在Y坐标中，正数表示向上，负数则表示向下。
4. 在控制角色时，我们经常用这样的方式来控制角色所在的位置移动。
用scratch实现简单交互
教材内容：贵科版小学信息技术六年级上册scratch《简单的动画交互功能》。
教学目标：通过任务驱动法、小组合作交流、自主学习等方式，掌握scratch中条件判断语句及侦测功能的简单运用，经历“遇到问题——自主探索——解决问题”的过程，培养自主学习能力，在学习活动中体会探索性学习的成就感和乐趣，体验团队合作的实际价值和意义。
教学重点：
1.条件判断语句、侦测功能的使用。
2. 自主探索学习能力的培养。
3．团队合作性学习能力的培养。
教学难点：
自主探索学习能力的培养。
团队合作性学习能力的培养。
教学重难点解决策略：
通过任务分解的方式，将困难问题简单化。
通过《知识储备》的方式将所需知识呈现给孩子，培养其自学能力。
通过明确小组内的分工合作，培养团队协作能力。
教学准备：scratch小游戏、小组合作学习《学习单》、《知识储备》文档。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
师：今天老师给大家带来一个小游戏，有谁想来亲自体验一下？
选取学生试玩scratch小游戏《大鱼吃小鱼》，后接着问：你能说一说这个游戏的游戏规则吗？
按上下左右键移动角色，当吃到1条鱼得1分，碰到白色幽灵后游戏结束，在游戏过程中要尽量躲避白色幽灵，吃到小鱼。
二、新授：
1）任务分解，将复杂问题简单化。
师：如果要你们制作这样一个游戏，你觉得能完成这个任务吗？（学情预估：学生应该完成不了。）
师：那么，对于这样的难题我们怎么来解决呢？
师：老师这里有一个法宝哦！想不想知道是什么？
（板书：1.分解）
师：在解决设计这个游戏的过程中，你知道分解难题的方法对我们有什么帮助吗？说一说！
请以小组为单位，讨论：要完成这个游戏的制作我们要解决哪些问题？并将讨论结果记录在学习单上，然后进行分享。
（设计意图：通过问题分解的方式，体会如何将复杂问题简单化，培养解决实际问题的能力。）
学习单：
要完成这个游戏的制作，我们要解决的问题有这些：
1.让大鱼跟随上下左右键移动位置。
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