高中语文必修1《雨巷》课件(41).ppt

我心目中的北大 青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期； 青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。 十三、四岁正是人生的黄金时期，只有大量吸纳知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。 今天我们就一起来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年而写的《十三岁的际遇》 这一部分在全文中的作用是什么？ 表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。 文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 怎样理解文中表现“渴望生活，渴望创造”的激情？ 文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。 当年以神童著称的田晓菲，凭十三岁的年龄走进北大，可谓踌躇满志。面对北大浩瀚的书海，眼前如同展现出蔚蓝无际的天空。成就感鼓舞作者奋发努力，搏击长空；身处北大，“北大精神”即科学、民主、进取、创新的精神又以无穷的魅力感召作者，所以产生了“渴望生活、渴望创造”的激情。 作业： 1.完成66页第六题。 2.用200字篇幅的短文总结一下学校教育对你成长的影响。 小结： 本文贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。文章开头段，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影”的照片，心中就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿于文章的始终。其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海洋深处，为北大增光添彩，让北大为“我”感到自豪的壮志豪情；还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深情……正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段生活的回忆。 合作探究 怎样理解文中表现“渴望生活，渴望创造”的激情？ 你的梦想—— 努力吧，同学们！ * * * * 赏图激志 未名湖景区 未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。 未名湖 春光 ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? 未名湖 之夏 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 未名湖的秋天 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????