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　　幼儿园优秀语言说课稿 　　小小班语言活动说课稿想妈妈 　　一、说教材 　　《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。 　　现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。 　　由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。 　　这首儿歌就是描写了这样的一个情景宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。 　　本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。 　　二、说目标 　　本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确立本次活动的目标为 　　1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。 　　2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 　　三、说重难点及活动准备 　　为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为说抓起积木当电话妈妈、妈妈，快点回家。 　　《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言抓起积木当电话妈妈、妈妈，快点回家。 　　活动的难点为引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。 　　为了更好的服务于本次活动我的准备如下玩具电话机、积木、挂图。 　　对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。 　　四、说教法 　　1、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。 　　托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中处采用模仿游戏抓积木当电话，教案 　　在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。 　　2、谈话法所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。 　　由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 　　五、说教学程序 　　本活动是一个综合活动，包含社会领域、语言领域的内容。 　　我采用师生讨论——图片导入——游戏打电话——学习儿歌——《好妈妈》歌曲结尾的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 　　一激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，小朋友，今天谁没有来啊？她为什么没有来呢？原来她生病在家休息呢！接着出示电话机以打个电话给她引出来课题。 　　从形式和内容上都吸引了孩子。 　　因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，出示的电话机，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。 　　二图片导入 　　设计这一各环节，主要是为了让幼儿通过观察画面初步理解儿歌内容，并把抓起积木当电话妈妈、妈妈，快点回家这一语言重难点前置，通过相应动作表演来巩固理解儿歌内容。 　　教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师。 　　三欣赏诗歌 　　将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对儿歌的记忆。 　　四结束活动 　　以一首《好妈妈》作为活动的结尾，既和活动相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。 　　中班语言说课稿秋天的颜色 　　一、说教材 　　纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 　　《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。 　　中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。 　　正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。 　　为此我设计了以下几点目标 　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　感受诗歌中表现出的秋天景色之美。 　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。 　　其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。 　　为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备 　　幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。 　　二、说教法 　　新《纲要》中指出教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 　　活动中，应力求形成合作探究式的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学 　　1、启发提问法幼儿的思维活动需要教师的激活，