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　　建设一所新学校读后感一 　　——江福泽 　　《建设一所新学校》介绍的学校是山东省潍坊市广文中学，这所百年老校历经变迁，直到从2006年7月才改名为潍坊广文中学，为市教育局直属的唯一一所国办初级中学。 　　近三年来，该校始终把构建和谐校园，奠基幸福人生作为办学目标，把发展教师、成就学生、服务社会作为基本的办学理念，在学生中倡导发展自我，超越自我;在教师中倡导在成就学生的同时成就自我;在师生间倡导互尊互爱，共同成长;在干部中倡导甘为人梯，赢得信任，成就他人 　　书中赵校长的治校之成功经验，特别是广文在管理上的创新，如制度是商量出来的、多把尺子量老师、教师节，倾听教师的抱怨、逼着老师去健身、关注教师之关注等这些关系教师民生的话题。 　　我想这也是广文取得现在成就的原因之一吧。 　　当然学校和课程是离不开的，其中广文的课程改革中的很成功。 　　课程是学校一切教育活动的总和。 　　一所具有特色的学校，一定是因为它的课程与众不同。 　　赵桂霞校长对此有清晰的认识，她说让学校课程走向特色，这是学校构建课程体系的难点。 　　这个难点，决定了整个课程体系的品味，决定了学校特色的形成。 　　学校的课程建设，由课程开发、课程实施、课程评价三大板块组成，广文中学在这三个领域都有自己的探索和实践，并逐渐形成了自己的特色和风格。 　　不同的学校，生源情况差异很大，教师教学能力的差异也很大，国家课程到了具体的学校，需要有一个校本化的过程。 　　要依据学校教师的实际和学生的实际，对教学内容进行适当的增减或者重组。 　　国家课程校本化的过程，就是课程开发的过程，也是将统一的课程转化成学校特色课程的过程。 　　在广文中学，国家课程校本化处置的探索处处可见。 　　一标多本让老师们能够同时看到不同版本的教材，也为国家课程的校本化处置带来了便捷。 　　学校为每个学科教师配置了3-5个不同版本的教材，让大家在潜心研究不同版本教学内容组合的特点基础上，选择最深入浅出、最符合学生认知规律、最贴近学生生活实际的教学内容，重新编撰教学内容，以便更好地调动学生学习的积极性。 　　依据学生实际而开发的校本课程，如果能和学校的育人目标相一致，并形成具有内在联系的课程群，就容易形成课程特色。 　　这也是各校在特色建设之中普遍关注的。 　　校园节日，是学生最受欢迎的活动课程。 　　每个月都有节日，每个节日都有活动的主题，每个主题都有众多学生参与，每一次的参与都有学分加以记载……节日和仪式，对学生来说有着特别的意义回想我校近年所形成的四大节日读书节、科技节、体育节和艺术节,我们也可以借鉴其成功的经验，进一步完善这四大节日。 　　这是培养学生自主发展、团队合作、责任分担的好途径。 　　建设一所新学校读后感二 　　我校是一所九年一贯、一以贯之的学校，在全面落实国家课程方案、完成国家统一培养目标的前提下，基于学校自身发展历史和社会需求，确立自己独特的培养目标，这也是我们学校建设校本课程的切入点。 　　通过在这本书中了解到，广文中学建设校本课程是在过去、现在、未来寻找答案。 　　广文中学有130年的发展历史，在百年历史长河中，广文中学出现了一批卓有成就的人物。 　　百年广文有着深厚的历史文化底蕴，并且有着重视学生实践的传统。 　　在这么多因素的共同影响下，广文中学确定了培养目标，规划了特色课程体系。 　　当我在书中读到广文中学开发大家系列课程体系时，非常受启发。 　　大家系列课程有广文大家课程、中国大家课程、世界大家课程三个系列构成。 　　并且以时间为经线，分古代、现代和时代；以领域为纬线，分思想家、文学家、艺术家、科学家、政治家、军事家、行业精英。 　　在每位大家介绍之后附录其生平年谱和相关阅读书目，提供相应的音频、视频和网络资源，这样的话就能够让学生全面地认识每位大家的人生轨迹，从中受到启迪。 　　以历史为例，历史与文化，历史与史学，历史与建筑，历史与服装，历史与饮食，历史与宗教，历史与体育等。 　　在初一年级的历史与建筑中介绍了都江堰、赵州桥、长城、故宫、巴黎圣母院、罗马竞技场等各学科中涉及建筑，学生的学习兴趣高涨，进一步探寻的欲望强烈。 　　建设一所新学校读后感三 　　通过在这本书中了解到，广文中学建设校本课程是在过去、现在、未来寻找答案。 　　广文中学有130年的发展历史，在百年历史长河中，广文中学出现了一批卓有成就的人物。 　　百年广文有着深厚的历史文化底蕴，并且有着重视学生实践的传统。 　　在这么多因素的共同影响下，广文中学确定了培养目标，规划了特色课程体系。 　　当我在书中读到广文中学开发大家系列课程体系时，非常受启发。 　　大家系列课程有广文大家课程、中国大家课程、世界大家课程三个系列构成。 　　并且以时间为经线，分古代、现代和时代；以领域为纬线，分思想家、文学家、艺术家、科