《传染病及其预防》说课幻灯片.ppt

《传染病及其预防》说课;; ;生物圈中 动物、微生物 ;知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观; ; ;情境 教学法;具体环节; ;自研自探;【说教学程序】;教学过程流程图;一、实践感知、生活导入、激发兴趣 我首先让学生拿出准备好的预防接种证，然后提问：同学们，你们知道自己从小到现在都接种过哪些疫苗吗？它们都能预防哪些病？这都是一些什么病呢？生活中哪些病是传染病？在想一想、议一议中：龋齿、蛔虫病为什么也是传染病？教师把疑问留给学生，让学生带着问题探究本课？以此激发学生的求知欲，为新课的活动创造了良好的学习氛围。 ;二、面向全体、自主探究、建构知识;学生知识建构活动;什么是传染病？; 蛔虫病、龋齿都有病原体，也能在人与人之间传播所以也是传染病。; 第一节 传染病及其预防 学案 班级： 姓名： 。 自主探究主题一 传染病的病因是什么？ 1、近视眼是由于患者自身 发生变化引起的，不能传染，病毒性结膜炎是有外来的 致病 引起的，具有 性。 2、概念：由 引起的、能在 之间或 之间传播的疾病。 3、 病原体：如 、病毒、 等。 4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。;学生知识建构活动;传染病流行的基本环节有哪些？;传染病患者; 这个探究主题既是本课的重点，也是难点。通过小组合作讨论比较，最后总结出正确的答案，能更好的帮助学生理解：控制传染源、切断传播途径、保护易感染人群三个不同的预防措施在生活中的实际运用。;如何预防传染病？;解决教材第二个难点问题;三、情境分析、综合归纳、轻松总结： 理论联系实际，让学生从自身的生活情境分析，边问边答，既综合强调了本课重点难点问题，同时也学习了一些安全健康的生活方式。 ;教师;教师;教师;四、动口动手、知识反馈、锻炼提升： 常规的知识反馈都是以学生的书面填写和说的形式进行，这里我换了一种方式，以动作练习法来进行反馈，学生对选择题的不同答案做出规定的动作。;四、拓展引申、课外实践、开阔视野： ;艾滋病病原体; 以个人或者小组为单位设计一份《预防传染病、健康生活》的手抄报，全班展评。 ;附：板书设计; 第一节 传染病及其预防 学案 班级： 姓名： 。 自主探究主题一 传染病的病因是什么？ 1、近视眼是由于患者自身 发生变化引起的，不能传染，病毒性结膜炎是有外来的 致病 引起的，具有 性。 2、概念：由 引起的、能在 之间或 之间传播的疾病。 3、 病原体：如 、病毒、 等。 4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。 自主探究主题二 传染病流行的基本环节有哪些？ 1、传染源：能够散播 的人或动物。 2、传播途径：病原体离开 到达 所经过的途径。如 、 、 等 3、流感的病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 。 自主探究主题三 如何预防传染病？ 1、传染病的预防措施：控制 、切断 、保护 。 隔离治疗传染病患者属于 ，打扫清洁属于 ，接种疫苗属于