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《公关艺术》 第二篇 第一节 交谈的礼仪 教学设计方案
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第 页
《交谈的礼仪》教学设计方案
课 题
交谈的礼仪
科 目
素质教育
教 材
《公关艺术》 李柠著
授课类型
新授课
课 时
1课时
授课年级
高一年级 幼儿教育
学生人数
38人
教 具
投影仪、快板、多媒体课件
授课时间
2010-5-20
一、教材分析
《交谈的礼仪》是高教版《公关艺术》第二篇第一节内容。是中等职业学校素质教育教学用书。教材以提升中职学生个人修养、增强就业能力为主。
本节是第二篇交流的核心内容,对提高学生的语言素养有着重要意义,是学生成为高素质劳动者所必须掌握的基本技能,为下一节内容奠定基础。
二、学情分析
授课的班级是高一幼教专业,学生们活泼热情、思维活跃,但她们缺乏感恩的心和良好的语言习惯,为了帮助她们更好的适应未来学习、工作、生活的需要,对教材内容做适当处理。
三、教学目标
知识目标:1.让学生掌握与人交谈的基本礼仪。
2.引导学生认识到交谈在人际交往中的重要性。
能力目标:
让文明语言体现在生活每个细节中,落实在行动上。
情感目标:
提升学生内在素质、懂得感恩,从而培养她们形成乐观向上的人生态度。
四、重点、难点设计
教学重点:在尊重、理解的基础上与人交谈。
教学难点:学会与人交谈时因人而异。
关 键 点:懂得与人交谈的艺术。
五、教学策略选择与设计
教法:情景模拟、任务驱动、问题启发法。
学法:情感体验 活动探究
六、教学流程
教学环节
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
T’
组织
教学
师生问好
师生问好
师生问好
3
情
境
导
入
交谈的礼仪
提出问题:
这对母女为什么争吵?
引入新课并板书
观看课堂剧,并回答问题:可得出与人交谈要注重礼仪
从生活中的故事入手,可引发学生思考并引起共鸣。
探
究
新
知
一、尊重、理解对方:
1.说话时,长幼有别
2.学会换位思考,站在他人的角度考虑问题。
提出问题:
当父母看你的日记时,你如何去做?
当课上被老师误会时,你怎么去做?
分析问题:总结
解决问题:
重新演绎课堂剧
学生思考
分析问题体会到对长辈要尊重的道理
观看重新演绎的故事
培养学生换位思考的能力;
正反对比,提高学生的理性认识。
8’
二、态度诚恳、真挚:
注意倾听对方谈话。
谈话时姿态要适当。
意见不一致时,不要硬顶撞。
有所顾忌。
播放录音故事并提出问题:
“如果你是故事中的老师,你用什么态度与小朋友交谈呢”?
总结:
情境练习:
听录音故事:
并回答问题
在教师引导下总结
扮演幼儿教师来说服犯错误的小朋友
引导学生学会用正确的态度与小朋友们交谈
转换角色、体验生活,利于理论联系实际能力的培养。
6’
探
究
新
知
三、学会因人而异
了解交谈的对象,并选择适宜的话题和谈话的方式。
设置任务:
“与长辈、朋友、孩子、学生家长交谈时分别应选择什么话题和方式”?
播放视频:
《杨澜访谈录》片断
提出问题:看了以上两段视频,你得到哪些启示呢?
解决任务
思考设置的任务
带着任务观看视频并思考问题
在教师点拨下逐渐解决任务。
让学生认识到与人交谈时了解对方的重要性。
学生懂得交谈时应根据对方的特点选择适宜的话题。
7’
四、运用礼貌语言
1.常用的礼貌用语
问候语:您好等
致谢语:谢谢等
道歉语:对不起等
2、其它的礼貌用语:
拜托、包涵、借光等
3.真情告白:
提出问题:
“生活中常用的礼貌用语都有哪些”?
进一步设问:
“除了这些常见的礼貌用语外,还有哪些呢?”
引导学生表达出对身边人的感谢或歉意
学生总结
用数来宝的形式表现其它的礼貌用语
学生倾诉内心感受
由浅入深,让学生掌握礼貌语言。
利于学生接受,变被动为主动学习。
唤起学生内心的情感体验,懂得感恩。
6’
拓
展
训
练
分组活动:
活动一: 问路。
活动二:去老师办公室请教问题。
活动三: 去同学家还书。
给出三组活动
学生抽签选择题目,分组讨论后表演,对于表演中的遗漏各小组间适当补充。
激发学生的求知欲望,培养团结协作的精神。
10’
总
结
提
升
《毕业生谈经验》
视频:
毕业生谈在工作中的心得体会
提高自身素养,坚定从现在开始努力学习的决心。
5
结束语:我知道每个人内心都充盈着美好的情感,让我们尊重、理解身边的人,用真诚的心去交谈、用文明的语言去交谈、用良好的修养去交谈,你的生活会更加美好而温暖。
使本节内容得以升华,培养学生乐观向上的人生态度。
板
书
设
计
2.1交谈的礼仪
理解、尊重他人
与人交谈要 态度诚恳、真挚 运
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