教学工作规范.doc

二、教学工作规范 黑龙江科技学院高等职业技术学院教师教学工作规范 为提高教学质量，规范教学秩序，深化教育教学改革，明确各类教师的工作职责和要求，增强教师的事业心、责任感，促进教学及管理工作科学化、规范化，特制定本规范。 （一）教师资格 1掌握教育基本理论与规律2、教师应掌握并贯彻执行学关于教学工作的各项规定。 （二）教师基本素质要求 1、坚定正确的政治方向 教师要坚持正确的政治方向，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，热爱社会主义教育事业，努力提高思想政治素质，发扬敬业奉献精神。 2、业务精益求精 教师要刻苦钻研业务，不断加强学习与实践，认真备课，提高教学水平，主动承担教学任务，精心组织教学。积极参加教育教学改革，不断更新教育思想、教学内容、教学手段和方法，不断提高教学质量。 3、树立优良教风 教师要树立治学严谨、勇于创新、质量为本、发扬团结协作的优良教风。 4、教书育人 教师要树立以学生为本的思想，把德育贯穿和渗透到教学的全过程，教书育人，尊重学生，关心学生，了解学生，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。对学生严格要求，严格考核，严格管理，培养学生成人成才。 5、为人师表 教师应作风正派，品行端正，言传身教，为人师表。 6、善于总结提高 教师要善于对自己的师德表现、业务水平、教学效果和工作实绩及时做出总结分析和自我评估，积极开展教学研究和改革创新，不断提高教学工作水平和人才培养质量。 二、教师 （一）教师资格 1、教师基本资格 ）经合格，熟悉教师职责，掌握教育科学基本理论，熟悉新时期高等教育教学规律； ）掌握多媒体课件制作的基本技能能够较好地用普通话讲课； ）按照教学大纲要求，熟悉课程内容、正确把握课程的重点与难点，阅读一定数量的教学参考书及参考资料； ）要按照人才培养目标的要求，以学生为本，搞好教学设计。初步掌握开课程的教学方法和手段，了解各教学环节的工作程序，写出该课程全部的备课笔记。 2、有下列情形之一者不得担任教师 1）未经格者； ）对实验内容较多或实践性较强的课程，实验技能、实践能力较差者； ）对新开课程未能掌握，缺乏准备者。 （二）教师职责 1、教师对所承担课程的教学质量全面负责，是课堂教学质量的第一责任人，统筹组织安排本课程的各个教学环节。负责贯彻或制定教学大纲，制定本课程的教学进度，安排习题、实验、实习，保证教学秩序的稳定，组织有关教学人员共同协作，密切配合，提高教学工作规范化、制度化的程度，切实保证教学质量。 2、按人才培养目标和课程教学大纲，选择教材或组织编写教材，拟定参考书目、撰写教案。 3、认真研究和分析教学对象的不同情况，贯彻因材施教的教学原则。根据学生情况认真备课，把握课程的逻辑体系，加强与相关课程内容的衔接和配合，突出重点，妥善处理难点，着力于学生的能力和素质培养，启迪学生的创新思维。 4、深入了解和分析学生的学习情况，按时辅导、答疑和批改学生作业，有计划有针对性地引导学生掌握教学重点与难点。 、善于总结课程教学情况，有较强的教学研究能力，积极开展教学研究和教学改革活动，促进教学质量的不断提高。 、积极应用现代教育技术，研究讲课艺术。 （）实践教学指导教师任教资格 1、实验指导教师任课资格：实验指导教师应熟悉教师职责，掌握教育科学基本理论和教育规律，具有扎实的本学科、本课程的理论基础和较强的实践动手能力，并通过实验指导资格认定。 2、实习指导教师任课资格：实习指导教师应由具有理论教学和实际操作教学双重能力、对生产熟悉、工作责任心强、有一定组织能力的教师（或工程技术人员）担任。带队教师一般应由指导过同类实习并具有讲师以上职称教师（或相当职称人员）担任。在实习中以承担操作性指导为主的人员，可按国家教育部、省教育厅有关文件，另行规定任教资格。 3、课程设计、毕业设计指导教师任教资格：指导教师应由讲师及相当职称以上、有经验的教师担任，每名教师指导学生数不得超过8人。助教不能单独指导设计（论文），但可有计划地安排他们协助指导教师工作。设计（论文）指导教师由教学单位安排，经教学单位负责人审查，报教务备案。 （五）任课资格撤销 经教学检查，教学质量评估对已开课程（或实践教学）教学效果差、学生意见大的教师，在培训后仍不能胜任教学工作的撤消其任课资格。 三、 教学大纲 教学大纲是实施教学的基本文件，列入人才培养方案的各门课程或实践教学环节，均应在开课前由学院组织相应的教研室或任课教师，根据专业方向、设课目的、计划学时数和教学内容制订好科学合理、切实可行的教学大纲。 一编写范围 专科生培养计划中所设及的所有课程，包括必修课、选修课、实验课以及实践课。 二编写类别 理论教学大纲、实教学大纲和实习教学大纲。 （三）编写原则 1、要