四年级《50米快速跑》的单元教学设计.doc

四年级《50米快速跑》的单元教学设计 一、指导思想 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略和学生的学习方式，利用游戏、比赛等手段充分激发学生参与锻炼的热情，使学生的潜能得到最大的发展。培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质，提高学生的快速跑能力。 二、教材分析 四年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 三、重点：反应快速，积极蹬摆 难点：上下肢动作自然协调 四、教学策略 根据本单元的特点，和学生的年龄特质，主要以游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，在教学过程中，以学生为本，健康第一的思想，鼓励每一位学生积极参与。通过小组讨论，分组练习，互相帮助，协作竞争，提高学生的情感价值观。 第一课次，主要针对站立式起跑的摆臂的学习。通过游戏的形式，来进行教学，提高学生的参与练习的兴趣。在练习中提示学生注意摆臂动作，和跑直线，通过练习逐步形正确的摆臂动作。 第二课次，通过起跑反应和蹬地练习让学生体验起跑后的加速跑的重要性。通过分组练习增强小组之间的竞争意识和合作意识。提示学生要反应要快速，蹬地要有力，形成正确的加速。 第三课次，讲解示范，分组练习；鼓励学生集中精力，通过不同的步幅和歩频的练习提高快速跑的能力；分组进行游戏；引导学生讨论交流如何提高快速奔跑能力。 第四课次，主要针对终点冲刺这个环节来进行练习，通过小组之讨论，尝试练习，体会各种冲刺的效果，最后得出最有效的压线方法。练习时候采用小组练习和集中练习，让学生了冲线不能减速的道理。 四年级《50米快速跑》单元教学流程 年级 四年级 学期 第二学期 课次 4 执教 金海华 单元学习目标 1、基本掌握50快速跑的正确方法，形成正确跑的姿势，体会快速反应，自燃放松的感觉。 2、提高下肢力量，发展协调、灵敏和速度等身体素质。 3、体验勤练互助的学习乐趣，学会简单的动作评价。 4、培养探究和积极竞争的意识，养成相互鼓励、不怕困难的良好品质。 教学 重点 重点：反应快速，积极蹬摆 难点：上下肢动作自然协调 课次 教学内容 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法 1 1、各种姿势的起跑 2、正确的摆臂练习 3、反应练习 1、感受正确快速摆臂、自然直线奔跑的身体姿势。 2、养成积极练习、勇于尝试的学习习惯。 3、增强克服困难的和展示自我的自信 重点： 屈肘摆臂 难点： 蹬摆结合 1、教师引导学生正确的摆臂动作，集体根据教师不同节奏的击掌声进行摆臂练习。 2、进行“拉大锯”的游戏，体验前后摆臂的正确姿势。 3、结伴进行“追球”练习，和小球比一比，谁跑得又快又直。体验自然直线奔跑的动作方法，教师加强安全教育。 4、结合正确摆臂要求，集体听令依次进行“追球”练习，教师及时点评。 2 1、反应练习 2、“驾马车”——牵拉练习 3、快速蹬地练习 1进一步学习快速跑的起跑接加速跑的动作和方法，学会“换物接力”游戏的方法。 、 2、发展下肢力量、灵敏、协调、速度等身体素质。 3、培养团结协作，不怕困难的精神 重点：后蹬有力、蹬摆积极 难点：上下肢协调配合 1、起跑反应的练习。 2、学生分组练习。 3、教师讲解积极蹬摆的重要性并组织练习，讲解“驾马车”的练习方法。 4、学生分组练习。 5、通过比赛巩固起跑反应和积极蹬摆。 6、挑战自我、学生分组比赛。 3 1、蹬地练习 2、跑的专门先练习 3、50米让距离跑 1、使学生掌握途中跑的技术，了解歩频和步幅对快速跑的重要性。 2、发展学生上下肢的协调能力、灵敏和速度等身体素质。 2、合作交流中提升个人能力。 重点：前脚掌着地 难点：动作自燃协调 1、通过提问让学生了解加速跑知识 2、教师发令，学生分组练习加快步频跑。 3、学生分组进行练习。 4、教师发令，学生集体加快步长跑。 5、组织学生进行变向跑比赛。 6、师生小结 4 1、终点压线练习 2、完整的50米跑练习 1、使学生掌握终点跑的技术要领，能够顺畅的完成50米快速跑的四个环节。 2、能判断同伴的动作做出合理评价。 2、养成良好的自信和进取精神。 重点：后蹬有力 难点：积极压线 1、教师引导进入50米快速跑。 2、学生分小组练习，教师参与，并提示正确的作要领。 3、学生分组测验，教师鼓励。 5、听哨声集合，多元化评价。 安全保障 检查场地和器材。 快速跑前做好充分的准备活动。 强调跑的路线，避免冲撞。 评价 与 方法 学生自评、组员互评、教师评价相结合 挑战自我