多元智力理论.ppt

多元智力理论 霍华德芳拥履? 在我们今天的社会里，所有的人几乎象被洗过脑一样，都认为智能只是解决逻辑和语言问题的能力。 一、传统的智力理论 自1905年法国心理学家比奈（A. Binet）首创智力测验以来，无数的标准化测验被用于各种各样的目的，至今的学校教育仍受到传统智力测验理论的影响。 传统的智力理论认为，智力具有单一的性质，通过纸笔测验就可以测出人的智力的高低。于是，智力测验的观点深入人心，人们习惯于用智商（IQ）来衡量一个人的智力高低，进而推断他的成就大小。 然而，标准化测验和IQ模式的最大问题是根据学生的阅读和计算的好坏狭隘地来测量智力，所测量的只是以语言和逻辑数理为主的学业性智力， 其对应学科是语言、数学或逻辑数理等，因此这些学科成为学校里最受重视的学科，结果导致只有在语言和逻辑数理智力方面优于他人的学生才是成功的学生的评价。然而现实世界中人的成功与否要大大超出在语言和逻辑数理方面的技能。 二、多元智力理论的提出 美国哈佛大学心理学教授霍华德暭拥履桑℉oward Gadner）认为，每个人身上都蕴涵着多种强弱不同的智能，这些智能体现在人们所进行的各种活动中。因此，个体的智力并不是容易被测量的东西，也非简单的纸笔测验所能穷尽。因此在1983年出版的《智力的结构》（Frames of Mind）一书中，他提出了新的智力定义。 即：撝橇κ窃谀持稚缁峄蛭幕肪车募壑当曜枷拢鎏逵靡越饩鲎约河龅降恼嬲哪烟饣蛏按丛斐鲇行Р匪枰哪芰Α 据此，加德纳提出了关于智力及其性质和结构的新理论棗多元智力理论。加德纳认为，智力的基本性质是多元的棗不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的棗各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。 三、人类至少拥有七种智能 加德纳认为人类至少拥有七种智能： 言语棗语言智力：诗人、律师 逻辑棗数学智力：科学家 视觉棗空间智力 音乐棗节奏智力 身体棗运动智力：运动员 人际关系智力：政治家、销售员、教师 自我认识智力 这七种智力代表了不同的潜能，如果给予恰当的教育和训练，这些潜能都可能发展到一个很高的水平。 人际关系智能的核心，是留意他人差别的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。按照更高的要求，就是能够看到他人有意隐藏的意向和期望。我们可以在宗教和政治领导人、教师、心理咨询专家和家长身上，观察到复杂微妙的人际关系智能的高级形式。 有关人的内心世界的自我认知：了解一个人私人的感情生活和情绪变化，有效地辨别这些感情，最后加以标识，作为理解和指导自己行为的准则的能力。具有较好自我认识智能的人，脑中关于自己有一个积极的、可行的有效行为模式。因为这种智能的隐私性，如果观察者想探测的话，就需要有来自语言、音乐或其他显性智能的证据。 四、多元智力理论的理解 1、虽然我首先命名了语言和数学逻辑智能，但我并不认为它们最重要。事实上，我认为这七种智能同等重要。然而，我们的社会今天将语言和数学逻辑智能置于最重要的位置上，大部分智能测试都建立在这一基础上。如果你的语言和数学很好，你的智商测试和SAT的成绩一定很高，从而可以进人一所名牌大学就读。但当你一旦离开学校，是否仍然能有良好的表现，往往在很大程度上取决于你是否拥有和能否运用除此之外的一些智能。 2、我们同时认为，人类上述智能，在相当程度上是彼此独立存在的。如大脑损伤成人的研究结果表明，某一种能力可能在其它能力完好无缺时丧失。智能的这种独立性，意味着即使一个人有很高的某一种智能，如数学逻辑，却并不一定有同样程度的其它智能，如语言或音乐。 3、迄今为止，我们仍然支持这样一种假设：即每个成年人只有一种智能可达到辉煌的境界。但事实上几乎具有任何程度的文化背景的人，都需要运用多种智能的组合来解决问题。 4、一个人可能在任何一种智能上都没有特殊的天赋，但如果所拥有的各种智能和技艺被巧妙地组合在一起，说不定他或她在担任某一个角色时会很出色。因此，当前要做的重要事情，是评估众多技能的特定组合，以指出什么是被评估者最适合的职业和副业的位置。