高中语文必修二第三单元导学案.doc

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高中语文必修二第三单元导学案 兰亭集序 学习目标: 1、?? 了解序文句法上骈散结合,以散为主的特色。 2、??了解兰亭宴会的起因、经过认识作者感情由乐转悲的原因以及作者的人生情趣。 3、??掌握重要实词“修、期、致、次”等。 4、??背诵全文。 学习重点: 1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨,理清作者思想感情的脉络。 2、背诵全文。 学习难点: 1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 2.对文中多义词具体义项的确定, 学习时数:2课时 第一课时 学习目标: 1、了解作品的写作背景,掌握作者及其相关文学常识。 2、培养学生研读理解文言的能力。 3、在理解第一自然段的基础上,体会作者透露出来的情感。 一、独立自学(A级) (一)课题与作者 1、作者作品:王羲之:   王羲之出身于一个书法世家的门庭,他的伯父王翼、王导;堂兄弟王恬、王洽等都是当时的书法名手。他的儿子王献之后来也成了书法名手。   王羲之(321~379年,或303~361年),字逸少,号澹斋,原籍琅琊临沂(今属山东),后迁居山阴(今浙江绍兴),官至右军将军,会稽内史,人称“王右军”。是东晋著名书法家,有“书圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。   他爱鹅,从鹅的形态中悟出笔的走势。   王羲之的书法作品很丰富,除《兰亭集序》外,著名的尚有《官奴帖》、《十七帖》、《二谢帖》、《奉桔帖》、《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《乐毅论》、《黄庭经》等。其书法主要特点是平和自然,笔势委婉含蓄,遒美健秀,后人评曰:“飘若游云,矫若惊蛇……” 2、《兰亭序》由来:   东晋永和九年(353年)三月三日,王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会,他们引酒赋诗,将所写的诗结成诗集,王羲之当场为诗集书写一篇序言,即本文《兰亭集序》。 文体“序”:   序,也叫“叙”或“引”,是说明作品的写作目的或作者情况,也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面,列在后面的称“后序”或“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料,说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情,帮助读者更好地去阅读或理解。序言,有自己作的,叫“自序”;也有请他人写的,叫“他序”。 (二)朗读课文 (三)掌握下列字音(设题依据:高考考点“识记现代汉字的字音”) 癸( )丑 取诸( ) 怀抱 清流激湍( ) 修禊( ) 会稽( )  游目骋( )怀 感慨系( )之 虚诞( )    齐彭殇( ) 流觞( )曲水 趣( )舍万殊  若合一契( ) 嗟( )悼 放浪形骸( ) 少长( )咸集  (四)找出本文的通假字。 悟言一室之内 趣舍万殊 二、合作探究,质疑解难(AB级) (一)整体把握文章内容及情感(设题依据:高考考点“分析文章结构,把握文章思路”) 1、从每一段中找出能概括作者的情感变化的几个词,理清课文思路。? 2、用简洁的语言概括段意: (二)互动探究第一部分 1、学生小组合作翻译文段。 2、解释划线字词,并翻译第(7)句(设题依据:高考考点“理解常见实词、虚词在文中的含义” ,“理解并翻译文中的句子”) (1)修禊事也 ⑵少长咸集 (3)茂林修竹 (4)映带左右 (5)引以为流觞曲水 (6)列坐其次 (7)亦足以畅叙幽情 译文: 3、内容研习:第一段中,作者的乐因何而生?(设题依据:高考考点“归纳内容要点,概括中心思想”) 5、朗读背诵第一部分 第二课时 学习目标: 1、?了解序文句法上骈散结合,以散为主的特色。 2、?了解兰亭宴会的起因、经过认识作者感情由乐转悲的原因以及作者的人生情趣。 3、?积累重要的文言实词、虚词与句式,掌握重要实词“修、因、期、致”等。 一、合作探究,释疑解难(AB级) (一)互动探究第二部分 1、朗读 2、小组合作翻译文段 3、解释下列实词在文中的意思,并翻译第(4)、(5)句。(设题依据:高考考点“理解常见实词、虚词在文中的含义” ,“理解并翻译文中的句子”) (1)、夫人之相与,俯仰一世, (2)、或取诸怀抱,悟言一室之内; (3)、或因寄所托,放浪形骸之外。 (4)、及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。 译文: (5)、向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 译文: 4、内容研习(设题依据:高考考点“

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