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第五章 传播模式 湘潭大学文学与新闻学院 目 录 第一节 线性模式 一、“5W”模式 二、香农-韦弗模式 第二节 双向循环与互动模式 一、奥斯古德-施拉姆循环模式与大众传播模式 二、德弗勒互动过程模式 三、丹斯模式 第三节 社会系统模式 一、赖利夫妇的传播系统模式 二、马莱茨克的大众传播过程模式 第四节 网状模式 一、罗杰斯-金凯德辐合模式 二、阳光模式 传播是人类社会关系内部的一种凝聚力，是社会成员交换信息和相互作用的过程。 在传播研究中，人们一直关注着传播过程的研究，并设法寻找一个直观而又简化的方式来描述和解释传播的复杂过程，建构模式就是人们为此使用的一种手段。 所谓模式，是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。 所谓传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。 在传播学研究中，模式主要具有以下主要功能：①构造功能。②解释功能。③启发功能。④预测功能。 第一节 线性模式 一、“5W”模式 二、香农——韦弗模式 一、“5W”模式 在传播学史上，最早提出传播过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。1948年，他在一篇题为《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出了构成传播过程的五个基本要素，并按照一定的结构顺序将它们排列，其中包含传者、受者、讯息、媒介和效果等内容。由于这五个环节来自英语，各自都包含着一个英文字母，因此，通常被称作“5W”模式或“拉斯韦尔模式”。具体表述为： Who（谁） Says What（说什么） In Which Channel（通过什么渠道） To Whom（对谁） With What Effect（取得什么效果 ） D·麦奎尔为“5W”模式做的图示 拉斯韦尔模式在传播研究中主宰了数十年，被视为传播过程的线性模式研究中的经典式模式，在传播学史上具有重要意义，原因是： 1．“5W”模式在传播学史上第一次简洁、直观地分解了传播的过程，反映了传播过程的基本面貌。这使传播研究的细化、深化成为可能，为后人分门别类的深入研究开辟了广阔的道路。实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制分析”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众研究”和“效果研究”，就是沿着拉斯韦尔模式的这条思路形成的。 2．“5W”模式注意到了传播要素在传播过程中的依次作用并显示出其社会问题意识。“谁”提出了信息的控制权问题；“说什么”提出了传播的内容问题；“何种渠道”提出了媒介的问题；“对谁”提出了受传者的问题。很明显，拉斯韦尔认为传播是目的性行为，具有企图影响受传者的目的。因而，他的模式显示传播的过程是劝服的过程， 但拉斯韦尔模式明显的不足之处，在于它忽略了传播的反馈问题，使传播过程流于简单化、线性化，并过高估计了传播的效果。这正反映出了传播模式研究的早期特征。 针对有人批评这一模式太简单和武断（认定必产生效果）的情况，在拉斯韦尔提出“5W”模式10周年之际，布雷多克在《“拉斯韦尔公式”的扩展》（1958年）一文中又增加了两个“W”：即“在什么情况下（In Which Circumstances）?为了什么目的（With Which Aim ）？”构成了“7W”模式，较“5W”模式又前进了一步。 但依然忽略了反馈要素， “7W”模式仍是一个线性模式。 R?布雷多克的7W模式 二、香农——韦弗模式 1949年，即“五W“模式”问世后的第二年，美国的两位信息学者C·香农和W·韦弗在《传播的数学理论》一文中从信息论的角度提出了一个过程模式，称为传播过程的数学模式或香农——韦弗模式。 他们运用通讯电路原理探讨传播活动，提出了传播的准确性技术层次、受传者对信息的阐释的符号语言层次以及噪音对传播的影响和传播效果的受传者层次三个问题。 香农——韦弗的线性模式 该模式是以电路原理的直线性的单向过程类比人类的传播过程，展示了传播过程的五个关键因素，阐述了每个因素所要达到的目的，以及噪音的负功能，为精确地研究传播过程提供了有力的手段。 香农——韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用和认识，这种作用在现代信息社会中越来越明显了。 该模式为以文理结合的方法考察传播过程打下了基础。 约翰逊和克赖尔1961年在论述传播模式时认为，在促使人们对模式发生兴趣上，数香农的贡献最为重要，以后的努力都是香农的数学模式激起的。 香农模式也有不足，即没有涉及到人的功能性因素。活生生的人不可能像一部机器那样为人所控制，人也不可能不受制约地传播或接收信息。因为人的价值观念和社会文化与背景是因人而异的。例如文化程度太低的，只能理解最简单的信