群文阅读童话故事中的神奇与启示.doc

全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品 课 题 《童话故事中的神奇与启示》 群文议题 童话故事中的神奇与启示 作品教学年级 四年级 选文篇目 《巨人的花园》 选文来源 人教版小学语文四年级课文 《渔夫和金鱼的故事》 格林童话 《精灵的忠告》 互联网 《老商人的三个儿子》 意大利童话 教学目标 引导学生以默读、浏览、跳读等阅读方式进行文本的学习，并感知童话故事中的神奇之处。 培养学生的合作学习习惯，增强合作意识，在此过程中学会倾听与表达。 帮助学生展开想象的翅膀，引导学生书写童话故事。 教学重难点 培养学生的表达以及倾听能力；引导学生书写童话故事。 -1- 教学步骤 具体内容 设计意图 （“教学步骤、具体内容以及设计意图”请在横排上一一对应） 谈话激趣，引入课题 二、自主学习，新知感悟 三、合作学习，情感交流 四、反思梳理 五、小练笔 板书设计： 同学们，你们都喜欢听童话故事吗？那谁能说说自己读过或听过的童话故事有哪些呢？今天，老师将与大家一起再次走进童话世界，去感受童话故事中的神奇与启示。（板书课题：童话故事中的神奇与启示） 1、学生自主默读故事《巨人的花园》，出示阅读要求： （1）自我完善学习卡内容； （2）请以“我的探究结果是……”口吻进行汇报 2、倾听同学的汇报，同时展示学生的学习卡内容 1、小组合作学习《渔夫和金鱼的故事》、《精灵的忠告》、《老商人的三个儿子》三个童话故事，并完成阅读要求： （1）小组内同学合作学习，相互分享阅读收获，并由小组长完善学习卡内容。 篇目 人物 神奇之处 启示 （2）小组统一认识，指定一名同学汇报。汇报要求：综合小组的意见，以“我们小组的探究结果是……”口吻汇报，谢绝“我的探究结果是……”口吻汇报。 童话，一种带有浓厚幻想色彩的，具有丰富想象力的，专为孩子们而创作的虚构故事，它以其生动的故事情节，夸张的想象，丰富的语言，吸引着一代又一代的少年儿童，也使大家从故事人物的真、善、美，假、恶、丑中受到感染和启迪。 你对童话故事中的“神奇”有了什么样的想法？或者你觉得可以让什么事物也“神奇”起来？说一说，写一写。 童话故事中的神奇与启示 奇思妙想 梦幻色彩 弘扬真善美 激发学生学习兴趣 培训学生的默读能力，独立探究能力 培养学生的小组合作学习精神 训练学生的口语表达能力以及倾听能力 归纳回顾童话故事的特点，加深学生的印象 培养学生的写作能力 -2- 巨人的花园　　从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”　　孩子们吓坏了，四处逃散。　　赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。　　不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”　　一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。　　“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”　　小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 精灵的忠告 在很久很久以前，有一对幸福夫妻。他们生一对双胞胎两个可爱的男孩。夫妻俩很高兴，决定把两个孩子好好抚养成人，让他们成为最和睦的兄弟。 　　兄弟俩在父母宠爱下，吃在一起，玩在一起，形影不离。时光飞