鸡兔同笼教学设计说课.ppt

鸡兔同笼教学设计 教学设计 第四组 一.教材分析 “鸡兔同笼”是人教版六年级第十一册,“鸡兔同笼”这一经典问题蕴涵丰厚的教学思想方法。解答此类题目的方法有画图法、列表法、假设置换法、金鸡独立法、假设去脚法、鸡翅变脚法、方程法等其中对应的教学思想有数形结合思想、化归思想、分类思想、函数思想、代换思想、代数思想、模型思想等。 二.学情分析 认知分析：对于六年级的学生他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。 能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。 情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。 鸡兔同笼 三.教学目标 知识目标:了解“鸡兔问题”尝试用不同的方法解决这类问题，并使学生体会代数方法的一般性与算术方法的简便性 能力目标：渗透化繁为简的数学思想。注重体现解决此类问题的不同思路和方法，体现逐步解决问题的方法，即画图、列表、假设和方程。 情感目标：让学生感受数学的魅力，激发学生的民族自豪感。 四.教学策略与方法 针对六年级的学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。 采用启发式，小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。根据优中差生采取分层教学。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。 结合一定的多媒体辅助手段，充分调动学生的感官，增加形象感与趣味性，腾出足够的时空和自由度使学生成为课堂的主人。 五.教学重点与难点 重点： 　　尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 　　渗透化繁为简的数学思想，掌握用假设法来解决此类问题的方法 　难点： 　　 让学生认识、理解、运用假设法， 　　 灵活的选择适合自已的方法，明白方程法和算术法的思路 六.教学环境及资源准备 　　　多媒体课件ppt，板书 鸡兔同笼 七.教学流程 情境引入，激发兴趣 一题多解，加深立即 反思小结，形成认知 自主探索,小组合作 布置作业，巩固提高 谢谢大家 果幻灯影 功成有因