假如我有一双翅膀.ppt

* 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、活动效果预估 、说教材 、说教材 教材分析 、说教材 教材分析 目标定位 、说教材 教材分析 目标定位 活动 重难点 、说教材 教材分析 目标定位 活动 重难点 活动准备 1、教材分析： 幼儿期是孩子语言思维和想象发展的重要时期，教师要抓住这一时期，充分挖掘幼儿的想象力同时促进幼儿口语表达能力的发展。《纲要》中也指出“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。”在日常与幼儿的交谈中，我们发现，幼儿的表达比较零乱、简单，往往一句话就说完一件事，条理性和完整较欠缺，通过这次的讲述活动，利用幼儿善于想象的特点，让幼儿把自己所想的大胆表达出来，培养幼儿语言的组织能力和清晰的口语表达能力。 2、目标定位： （1）幼儿学习如何组织语言，学习说完整 句：假如我有一双翅膀，我要飞 到……，对谁说……。 （2）发挥幼儿的想象，引导幼儿在集体 面前清晰、大胆、完整、连贯地表达 自己的想法。 （3）培养幼儿丰富的想象力，体验帮助别 人的乐趣。 3、活动重难点： 其重点在于完整、有条理地讲述如果有了 翅膀自己会怎样，而难点在于幼儿要大胆 进行想象后怎样把想象的画面内容转换并 组织成语言表达出来。 4、活动准备： 布卢姆说过：学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。 因此，充足的准备为活动的成功开展提供了可能。 在本次活动中将作以下活动准备： （1）知识准备：幼儿在绘画活动中有画过自己长翅膀 的样子（教师规定的纸张大小），把其轮廓剪下做成 棒偶 （2）物质准备：PPT课件、6人分一组（共5组）每组 每天提供不同内容的背景图，各种动物、人物的小卡 片，人手一条纱巾。 二、说教法 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。因此，本次活动教师除了有细致的洞察能力和生动的语言感染幼儿以外，还要充分的挖掘幼儿特有的丰富想象力，采用适宜的方法组织教学，采用的教法有： 二、说教法 二、说教法 多媒体 演示法 二、说教法 多媒体 演示法 图片 操作法 二、说教法 多媒体 演示法 图片 操作法 表演法 1、多媒体演示法：在教学活动中，教师借助多媒体的演示，运用这种辅助手段帮助幼儿更好的把内心的想法表达出来，调动幼儿学习的积极性。 2、图片操作法：用这种方法能够发挥幼儿参与活动的主动性和自主性，培养他们战胜困难、体验成功的乐趣，从而产生学习的兴趣，建立学习的信心。在活动中我们为幼儿提供不同层次的背景图，根据背景图的情境，幼儿操作小卡片，结合自己的想象进行讲述，这样更有利于幼儿组织语言。 3、表演法：在最后一个教学环节采用表演的方式，幼儿利用纱巾这一道具边模仿表演边进行讲述，它同看图片比起更进一个层次，这个环节没有受到图片的局限，幼儿在基本掌握讲述方法的前提下，有更大的表达空间。 在整个活动中能围绕主题、围绕目标、层层递进，注重师幼互动、幼幼互动、以及幼儿与材料间的互动，提供充足的练习密度，让幼儿大胆的表达、积极的思维。此外还采用了练习法、交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使每位幼儿能清楚、有序、完整地表达一件事，提高幼儿语言交往能力，培养大胆、自信的个性。 三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有： 三、说学法 三、说学法 多种感官 参与法 三、说学法 多种感官 参与法 操作 练习法 三、说学法 多种感官 参与法 操作 练习法 分组 交流法 1、多种感官参与法：新《纲要》语言领域中的教育要求指出“鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力”。因此，在活动开始的一二环节中，让孩子通过看、说、听、想、做，让幼儿在教师的引导下逐步提高表达的能力。 2、操作练习法：在活动第三个环节通过让幼儿自己操作小卡片讲述有了翅膀后想要做的事。借助看图片这样的方式能帮助幼儿比较有条理的进行讲述，练习幼儿说完整话。 3、分组交流法：本环节是在上一环节的基础上进行递进，通过分组交流和同伴交换不同的图片再讲述，增加幼儿练习的范围和密度。同时也让幼儿有成功感，增强自信，幼儿敢想、敢表达。 四、说教学程序： 采用层层递进的方式组织此活动程序，活动流程为：多媒体情境引入——幼儿讨论