高中英语听力课说课稿.doc

PAGE PAGE 1 高中英语听力课说课稿 篇一：高中英语听力说课稿 听力说课稿模板总结 教材： 本次说课的内容是 单元听力部分。 一、教学目标 1.语言知识目标：掌握听力材料中的关键单词和词组 2.能力目标： 抓住所听语段的关键词、理解话语之间的逻辑关系； 听懂材料中主要人物和事件并弄懂他们之间的关系； 掌握较好的听力方法，听之前看问题，对答案进行预测，学会做笔记。 3.情感态度目标： a. 通过让学生们听不同内容的听力材料来拓展学生的知识面，比如说音乐，影评，故事名言警句等，从而激发学生的英语学习兴趣； b. 鼓励学生每天听听力，达到由量变到质变的飞跃，从而培养学生的坚持不懈的品质。 二、教学重点、难点 教学重点： 学习并掌握文章中的重点单词和词组； 听短文，获取文章的关键信息，并回答问题。 教学难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会预测，做笔记 三、教学对象 高一年级的学生，虽然已经掌握了一些基本的语言知识，但是听力部分比较薄弱，不善于获取听力材料中的关键信息，需要多加练习和老师的指导。 四、教学方法 1.任务教学法：同前 2.交际教学法：听完之后让同学们讨论相关的话题 3.多媒体教学法：同前 五、教学步骤 1.lead in 导入5 min 给出与话题相关的图片或者放视频，比如说： （这部分主要是为了导入话题，吸引学生的学习兴趣） 2. pre-listening 10 min 讲解听力中重点的单词和词组，比如说： （这是因为同学们只有掌握了关键的单词和短语，才能在听力的过程中更加快速地对关键信息作出反应，对于初学者来说是比较常用的一种教学模式。） 单词讲解完之后给同学们一点时间看各个问题。 3.while-listening 20 min a. 放第一遍音频，让同学们回答问题题，choose the main idea of the passage b.再放第二遍，要求学生完成第二题，如下：… c.带着学生对答案之后，再整体放一边音频给同学听。 (在这里，在每次放音频之前我都会给学生一点时间来看需要完成的问题。) 4. after- listening 10 min 老师就所听的话题提两个问题，让同学们思考或者小组讨论并且回答老师的问题。 同学们讨论完之后，老师做一个简单的总结。整个教学过程锻炼的是同学们的听力技能，兼顾说、读、写技能的训练，采用了任务教学法，交际教学法和多媒体教学法，真正体现了因材施教和以学生为主体的教学原则。 篇二：英语听力教学说课稿 英语听力教学说课稿 大家上午好，今天我说课的内容是听力教学。主要内容有听力材料分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学流程、板书设计。 一，听力材料分析 1.本节课选取的听力材料来源于高一年级上册《听力周周练.快捷英语第二版》week five,有利于学生当堂练兵，提高他们的理解能力、预测能力、交流合作能力以及学以致用的能力。 2.教学目标 语言知识目标：掌握听力材料中的关键单词和词组 能力目标：抓住所听语段的关键词、理解话语之间的逻辑关系；听懂材料中主要人物和事件并弄懂他们之间的关系；掌握较好的听力方法，听之前看问题，对答案进行预测，学会做笔记。 情感态度目标： a. 通过让学生们听不同内容的听力材料来拓展学生的知识面，鼓动学生课后能听不同类型的听力材料。比如说音乐，影评，故事名言警句等，从而激发学生的英语学习兴趣； b. 鼓励学生每天听听力，达到由量变到质变的飞跃，从而培养学生的坚持不懈的品质。培养学生听的策略和能力，使学生在听力测试中顺利完成答题任务，拿得高分，让学生体验听的快乐与成功。 3、教学重难点 （1）重点：学习并掌握重点单词和词组,如survey、pack up、go through 等；听对话，获取关键信息，并回答问题能力技巧的掌握。 （2）难点：让学生掌握正确的听力技巧，学会预测，做笔记，运用听力技巧答题。 二、学情分析 本班是县城中学的普通高中，共有37名高一年级的学生，学生年龄16岁左右，大部分学生积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力，为听力教学做了铺垫；但是处于九年级升高一这一过度阶段，初中阶段习惯性依赖老师，学生自主学习意识比较薄弱，且高中阶段听力材料形式更加多样化，难度也加大，学生需要调整听力方法；因此需要老师在课堂上采用生动活泼，有效的教学手段来引导学生，提高学生听英语的热情和自信。 三、教学方法 根据新课标的要求，在本堂课的教学中喻老师将主要采用实战演练，如：喻老师在接下来的授课过程中将会播放对话，进行单词、词组、短语的听写。归纳总结的方式展开听力教学，如：喻老师在学生