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青少年社会工作 1、青少年的需要：（人生最多变化的时期） ①接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求； ②个体与同伴发展适当的人际关系； ③追求独立自主，少依附父母及其他人； ④自信其力，寻求经济独立； ⑤为未来的生涯作准备； ⑥发展符合社会期望的认知技能和概念； ⑦努力表现负责任行为，追求理想和抱负； ⑧为未来的婚姻和家庭作准备； ⑨建立个体价值体系，符合现实世界需求。 ◆青少年的需要主要是一种社会化过程的完成。（即：社会化的需要） 2、青少年的问题：（行为上：失范、越轨、偏差。思想认识上：道德相对主义（和成人的道德观念有距离，不承认成人的道德观念）；道德冲突；道德知行不一；道德疏离。） ①心理和情绪问题：多变； ②网络成瘾问题； ③犯罪问题； ④亲子关系问题：反叛； ⑤失学、失业问题； ⑥其他方面的问题。 3、青少年社会工作的类型： ①发展性青少年社会工作：对青少年生理、心理和社会发展的需要，提供社会资源，协助其正常发展。 ②矫正性青少年社会工作：针对有行为偏差的青少年提供的服务。 ③预防性青少年社会工作：针对现状提供的服务，把现状改变得更好。如“网吧禁止未成年人入内”。 4、青少年社会工作的特点： ①社会工作价值观是青少年社会工作的核心基础：更重视运用“接纳、不批判、尊重、必威体育官网网址、个别化和当事人自决”的社会工作原则。 ②主要的方法和载体：个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动等。特别是小组游戏和团体活动。 ③“人与环境互动”的视角是青少年工作的介入焦点：包括青少年个体及青少年人家庭、学校、社区、社会在内的多方、多层面介入。 ④青少年社会工作的主要目标：青少年社会功能的改善与提高。 5、青少年社会工作的主要内容：（①⑤在青少年的发展理论讲问题，强调青少年的认知；⑥⑦从青少年的行为偏差理论讲问题，强调改变环境） ①思想道德品格辅导； A、青少年道德发展的特点：道德相对主义；道德冲突；道德上的知行不一；与人道德观念的疏离。 B、内容：形成良好的自我认知能力，树立正确的世界观和价值观；形成良好的道德习惯，掌握面临诱惑而不迷失的自我控制能力。 ②心理及认知辅导： A、青少年心理认知的特点：身体和心理的发展快速而不平衡，青少年常常在“幼稚”和“成熟”的尺度上大幅度的徘徊。实现自我的同一性（青少年的群体总体是向上的，青少年的行为应该主流化）；道德意识和价值观念得到发展；独立意识加强，伙伴关系密切；认知改变。 B、内容：让青少年认识生理与心理发展规律，掌握基本的心理发展知识；掌握平衡心理发展的基本技能，提高自我管理和自我控制的能力；协助青少年开展良性的自我认识与自我探索，更好地认识自己及未来发展的可能性，从而实现自我。协助青少年发展健康的认知能力，促进青少年全面提高。 ③生涯发展辅导：生涯规划及生涯决策能力的培养；自我状况的了解及个人价值观的澄清；作出合理选择；自我潜能的开发。 ④就学就业辅导： A、就学辅导：激发学习动机；培养学习兴趣；掌握良好的学习方法；提高学习能力；妥善处理学业压力。 B、就业辅导：培养良好的就业意识；开展就业态度和就业技能辅导；提供直接就业服务（职业介绍；建立就业支持网络；完善青少年失业政策）。 ⑤生活方式与人际交往辅导： 生活方式：提高选择生活方式的能力；培养良好的生活习惯；提供休闲场所；开展各类文娱活动。 ⑥行为偏差及矫正服务： A、进行社会技巧训练； B、加强补救性教育； C、加强家庭和学校的连接，开展家庭层面的辅导服务； D、建立有效的青少年支持网络。 ⑦弱势青少年保障服务：基本权利保障服务；司法保护；教育权益保障服务；就业保障服务；健康保障服务；社会保障服务。（结合《法规与政策》） 【主要方法】 1、青少年社会工作的理论基础： ①青少年发展理论： A、生物进化论： ◎复演论：分别为原始社会、狩猎时代、农牧社会、现代社会。儿童时期是狩猎时代的再现，他们乐于游戏活动，喜欢幻想与冒险；少年期是人类进化中农牧社会的反映，这个时期技术学习与常规训练最重要；青少期如演进到现代社会一样充满不安与冲突。 ◎生物进化论：青少年期的重点就是人类的“再繁衍的历程”。历程。遵循“适者生存”的原则。 ◎发展螺旋论：认为个体的成长具有前进与后退的现象，形成螺旋状。儿童获得了新的发展领域就会向前生长，并在移动前加以巩固，但在生长过程中遇到不利因素，生长就会后退。 B、精神分析论的主要观点：相信人类的所有心理事件都与生理的生物学物质有关。心理功能可以分为本我（本来的我）；自我（对自我能力形成的一种控制能力，即认识自我才会对自己的行为有一种自控能力）；超我（对理想状态的一种认识）。所有行为背后都有动机存在，很多行为受制于不自觉的潜意识作用。 C、社会学习理论：强调人通过观察就能学习，被观察者就成为观察者的“楷模