马克思主义含义、产生及发展.ppt

（四）马克思主义的最崇高的社会理想是共产主义 （目的性） 产生的实践性 内容的科学性 作用的革命性 崇高的社会理想 佛教有“普度众生”，相当于“解放全人类”，但只能死后才能去西天“极乐世界”，因而是虚幻的。 中外历史上出现过很多致力于救世济民的思想 中国古代就有“大同”的美好愿望； 西方有种种的空想社会主义和各种各样的人道主义学派。 （决定） （具有） （得出） 但都没有找到解放全人类的切实途径。 揭示了人类社会发展的规律，得出共产主义的必然性； 找到了实现共产主义的物质力量和途径——无产阶级和广大人民群众，推翻资本主义制度，建立无产阶级专政，实现生产资料公有制，大力发展社会生产力，建设社会主义，逐步创造条件，最终实现共产主义。 共产主义作为一种制度，它的第一阶段社会主义在我国实现，但是我们还处在社会主义的初级阶段；作为一种实践，这就需要我们把共产主义理想与各个不同阶段代表最广大的人民群众利益的奋斗目标结合起来，脚踏实地投身于现实的社会主义建设中去，为最崇高的社会理想而奋斗。 共产主义既是一种理论，又是一种实践，也是一种最崇高的社会制度。 马克思主义 四、努力学习和自觉运用马克思主义 （一）学习的方法：理论联系实际 ——在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义 （学习的方法和意义） 1.学好理论（内容上） 现实的需要 （2）系统全面完整准确地学习，掌握其立场、观点和方法。 历史的证明 （1）为什么要学习掌握马克思主义? 怎样学习？ 2.联系实际（方法上） （3）用科学的态度对待马克思主义，把坚持和发展统一起来。 （1）联系国内外和自身的实际； （2）反对教条主义和实用主义； （二）把马克思主义作为行动的指南 1.树立正确世界观的导向作用； 2.提高理论思维能力的启迪作用； 3.对实践的指导作用。 （学习的意义） 身体健康，学习进步！ 祝大家新学期 同学们：新年好！ 马克思主义基本原理 绪 论 马克思主义是关于 无产阶级和人类解放的科学 主要内容： 一、什么是马克思主义 二、马克思主义是如何产生和发展的 三、马克思主义理论的特征 四、学习马克思主义的方法和目的 从绪论的四个目来看，主要讲什么问题？ 一、什么是马克思主义 1.从它的创造者、继承者来讲 马克思主义是由马克思、恩格斯创立的（和后继者不断丰富和发展的）观点和学说的体系。 2.从它的阶级属性来讲 马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论。 您是怎样认识的？ 要从哪几个方面来理解？ 3.从它的研究对象和主要内容来讲 马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义再向共产主义发展的普遍规律的学说。 4.从它的理论体系来说 马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个不可分割的组成部分。 教材是怎样安排马克思主义的理论体系的？ 马克思主义哲学 第一章——第三章 第四章——第五章 科学社会主义 第六章——第七章 马克思主义政治经济学 教材的理论体系 大家思考一下？ 二、马克思主义的产生和发展（思考题1 ） 1.经济条件：资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济社会条件。 14世纪末15世纪初，资本主义的生产关系在西欧封建社会内部已开始孕育成长。 （一）马克思主义是时代的产物（产生的背景） 16—18世纪，在家庭手工业基础上产生的工场手工业得到迅速发展。 马克思主义是在怎样的经济政治条件下产生的？ 18世纪60年代开始，一场以资本主义机器大工业代替以手工技术为基础的工场手工业的革命兴起。 资本主义经济发展经历的三个时期 18世纪60年代后，纺织机和蒸汽机广泛运用，使企业的规模越来越大，劳动生产率有了很大提高。 1830年，英国建成第一条铁路，到40年代初，英国已成为机器大工业占优势的国家，工业产量占世界的一半。 法国于19世纪初开始了工业革命，资本主义经济发展加快。 德国到19世纪30年代，也开始进入工业革命阶段。此外欧洲其他好多国家到19世纪上半叶也都进入工业革命时期。 生产力的巨大发展，引起了生产方式的巨大变革，以机器大生产和雇佣劳动制度代替了封建社会的生产方式，促进了新兴资本主义制度的确立和巩固。 在生产力巨大发展的同时，资本主义制度下生产力和生产关系的矛盾也开始发展、激化，周期性地爆发生产过剩的经济危机。 英国从1788年——1819年的31年间发生过6次局部性经济危机，1825年则爆发了第一次全国性生产过剩危机。 此后于1836年和1847年又相继爆发了波及欧洲各主要资本主义国家的经济危机。 马克思指出：“资产阶级的生产关系和交换关系，资产阶级的所有制关系