高二物理第一次月考质量分析.doc

德育是首位　教学是中心　课堂是关键　质量是生命　效率是灵魂 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 20010年（春）高二年物理学科第一次月考考试质量分析 备课组长：蔡长振　时间：20 一、试卷分析： 1．试题分析：每个试题考查主题（考点）所对应课标学习要求与能力层次的分析。 题型 题号 考点 分值 学习要求 能力层次 选择 1 点电荷的概念 4 易 选择 2 电场强度的概念 4 易 选择 3 库仑定律 4 易 选择 4 点电荷的场强公式 4 易 选择 5 比较电场强度的大小 4 易 选择 6 库仑定律的应用 4 易 选择 7 点电荷的场强公式 4 易 选择 8 电场强度的概念 4 易 选择 9 电场力 4 易 选择 10 导体中电荷的分布 4 难 选择 11 静电平衡 4 中等 填空 12 库仑定律的计算 3 易 填空 13 库仑定律 6 易 填空 14 场强的公式和概念 9 易 填空 15 电荷在电场中处于平衡状态 12 中等 计算 16 点电荷的场强公式 6 易 计算 17 库仑定律 8 易 计算 18 电荷在电场中受力分析情况 12 中等 总分 100 易 2．试卷评价：从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识该，试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了电场强度的概念、电场力、库仑定律、点电荷的场强公式、静电平衡、探究等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。 二、成绩分析： 　　1．大题得分率图表： 班级 4 5 6 7 8 9 10 11 年级 题1 4.2 5.6 4.1 5.5 4.3 5.8 4.0 3.5 4.7 题 5.4 6.5 5.3 6.3 5.5 7.1 5.2 4.9 5.9 题 5.3 7.6 5.6 7.4 5.7 9.5 5.1 5.0 6.9 　　2．班级质量统计图表： 班级 及格率 优秀率 最高分 最低分 平均分 比值 4 42.11% 8.77% 86 24 56.39 5 89.13% 26.09% 93 37 73.30 6 32.73% 0.00% 79 21 50.80 7 84.78% 30.43% 97 35 72.26 8 38.60% 7.02% 89 22 54.68 9 90.91% 38.64% 96 48 75.89 10 25.86% 0.00% 75 17 48.64 11 23.53% 0.00% 77 19 47.71 三、答题分析： 　　1、学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。 如第2题：“q以为是场源电荷”。 第4题：Q以为是试探电荷 第4题“电量增大一倍指的两个点电荷电量都增大一倍”，少数学生没有理解此点，只有一个点电荷增大一倍”。 填空中的第1题学生的计算能力不好，很多都计算错了。 在计算题的第一题，第二题中厘米没有化成国际单位制米的。还有的公式都背错或是不熟悉 部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。 对于讲过的题目没有去认真复习，导致又重新出现错误 四、问题与对策： 　　（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。 （2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。 （3）教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。 （4）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。 五、对今后教学的建议 1、狠抓基础，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救； 2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式； 3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。 4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。 5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学