高三英语下学期第一次月考质量分析.doc

高三英语下学期第一次月考质量分析 韩达水 成绩分析： 总体情况： 班级 期初人数 与考人数 与考率 优生数 优生率 及格数 及格率 总分 平均 高三1班 55 52 94.5% 1 1.9% 25 48.1% 4470 86 高三2班 30 26 86.7% 0 0 2 7.7% 1702 57 各题得分情况： 班级 听力 单选 完形 阅读 短文 写作 1班 17 8.7 18 26 3.6 13 2班 12.7 6 12.6 17.4 1.7 6.4 试题分析： 这次考试，由于听力设备问题，效果不好，学生得分不高，但在不断的操练之下，听力应该不是主要问题所在。单选的得分基本达要求。完形及阅读得分仍有待于提高，而短文填词问题较大，得分过低，以后的主要精力应放在加强基础知识的同时，对学生加大完形及阅读的训练。在最后的三周插入对短文填词及写作的训练和指导。 三．存在的问题 从试卷反映出以下情况： 1、学生基本功不扎实知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。不少学过的知识点并没理解透，没记忆下来。 2、粗心大意，思维不够缜密。 3、学生的写作水平有待更进一步提高。用词不够丰富，句子表达存在较多语言错误，且逻辑性不强；词性误用。句子语序不当，不能把所学的短语、句型体现在自己的文章中，句式单一。 4 一部分学生学习目的不强，对高考并不重视。 今后措施： 1．加强对单词加听写力度，确保学生最大程度掌握好考纲词汇。 2．加强英语课文复习。给学生较为可行的背读方法,使读课文成为完形阅读训练的另一种形式，提高综合运用英语的能力。 3． “书面表达”与“短文改错”相结合。在书面表达训练时渗透短文改错训练，即就地取材，将学生的书面表达作为短文改错的原始材料，进行短文改错训练，这样，有利于提高学生的书面表达与短文改错的能力，实现“双赢”。 4. 除了解题技巧方面的指导外，在平常训练中还应对每道题的具体要求作进一步规范，帮助学生养成良好的作答习惯，特别要注意学生良好书写习惯的养成。 培优补差计划： 一、了解学生 通过座谈的形式去了解学生，主要是了解学生的思想负担，学生的学习方法上有何不足，高考题型中学生最弱的几个环节。尽量做到培优补差工作有的放矢。 二、做好学生的思想工作： 1．让学生明白英语在高考中的重要性。 2. 让学生知道目前的形势是除了全力以赴别无选择。 3. 及时鼓劢学生，对所付出的努力及时给予肯定，对所取得的进步给表扬。 4. 让学生放下负担，不要过担心结果如何，要相信有付出就会有回报。 5. 让学生明白，老师一直在旁边关注着他们，用真心换取他们的自信。 6. 帮江学生制订短期内容易达成的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励。 三．操作过程： 1.每次听写，都将这些学生的听写本收上来，加大监督力度，对单元知识点，对他们进行抽查，对他们的问题进行解答。 2.帮他们分析每一次的考试试卷，寻找知识上的缺漏，并在学习方法上进行指导。 3. 布置一些他们不长的时间内能完成的练习，帮他们养成良好的答题习惯，掌握好答题技巧。 4、每堂课向45分钟要效率，减轻学生课外负担。 5.、分层递进施教，备课时要策划好上、中、下的施教层次，对优等生要附加些跳一跳才能摘到果子的题目，启发点拨，鼓励他们超前学习，对差生以“低起点，小步子”的训练方式，具体引导，逐步完成，表扬他们的成绩，并时时鼓励他们向中层次赶超。 6. 抓落实，过好教学每一关，重视知识的联系性。 四．附上培优补差的名单： 1班补差名单 姓名 听力 单选 完形 阅读 短文 写作 总分 名次 陈泽林 15 8 18 26 4 8 79 38 黄小艺 20 3 21 18 3 12 77 39 林淑玲 11 6 12 30 2 16 77 40 杨佳丽 21 9 13 22 0 10 75 41 陈小华 14 10 19 24 2 5 74 42 游丽亭 10 10 13 26 1 13 73 43 王丹丹 12 6 12 26 2 12 70 44 王惠玲 14 6 10 22 2 14 68 45 黄泽彬 11 7 13 22 3 12 68 46 蔡炳炎 11 7 9 24 3 13 67 47 沈奕 15 4 15 16 1 0 51 48 王志辉 11 4 6 20 1 9 51 49 黄少荣 11 4 16 12 0 0 43 50 黄旺泰 5 9 14 0 5 9 42 51 杨松泽 15 4 6 12 3 1 41 52 2班补差名单 姓名 听力 单选 完形 阅读 短文 写作 总分 名次 沈玉凤 20 10 21 24 4 16 95 1 余燕玲 24 7 23 22 4 12 92 2 王文琳 17 9 18 26 4 9 83 3 魏秋萍 11 6 16 32 2 12