高中历史俄国十月社会主义革命教学设计.doc

俄国十月社会主义革命教学设计 一、设计思路 本节教学内容以历史新课标的精神为指导，在全面准确把握教学内容的核心思想基 础上，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。 教材分析：本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夜的‘火星’”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“帝国大厦的坍塌”，包括二月革命、《四月提纲》、七月流血事件等内容；第三目“世界历史的新纪元”，讲述彼得格勒武装起义，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。此外，教材还通过“知识链接”“学习思考”“史学争鸣”等栏目回放，帮助学生理解十月革命爆发的背景以及从二月革命到十月革命的过渡。教学中，应注意运用这些资料，引导学生探究十月革命爆发的历史必然性和历史意义。 学情分析：作为一个曾经与美国相抗衡的社会主义大国——俄国，相信每个学生都不会陌生，而对于十月社会主义革命的内容，学生通过初中课本的学习，也有所了解。那么他们在学习本节内容时就会比较容易理解和接受。但是对于一些理论性较强的知识，还是要通过直观形象生动的讲解，通过一些相关的图片和资料让学生理解领会并记忆。 课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。 二、教学目标： 【基础知识与能力】 1、通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的历史条件，进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。 2、概述俄国十月革命的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。 3、通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，使学生养成历史思维和解决历史问题的能力，提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。 【过程与方法】 1、学生可以分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，然后提出预习成果，设计预习问题，学会同他人，尤其是不同见解的人合作学习和交流。 2、教师应注重整体学习环节的把握，了解不同程度的学生个体的认知情况，调动学生的学习兴趣，使学生养成主动探究问题的精神。 3、通过分组讨论的形式，结合课文所提供的历史材料、图片，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。 4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。 【情感态度与价值观】 通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，具有重大的国际意义。它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、教学重点 俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。 四、教学难点 1、二月革命后两个政权并存的原因和对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和 革命无产阶级的任务的认识。 2、学生容易产生的疑问是：二月革命后成立的俄国资产阶级临时政府和俄国十月社会 主义革命胜利后建立的工农苏维埃政府对待一战态度为何不同。 五、教学准备 1、学生的准备： (1)、学生课前查阅俄国十月革命88周年的相关时事，引起学生的共鸣，激发学生的学 习兴趣。 (2)、课前学生间交流搜集到的资料。 2、教师的准备： (1)、指导学生准备相关材料，分工明确。 (2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。 (3)、收集学生课前有哪些信誉好的足球投注网站资料遇到的问题，通过设置问题解决。 【预期效果】： 通过小组合作活动，使教学形式新颖、活泼、多样，激发出学生自主探究历史问题的兴趣，增强互动、合作探究的能力。 围绕着俄国十月革命这一中心内容，通过师生的互动教学,使学生基本上达到了三维目标的要求，课堂气氛活跃。 六、教学过程 【导入新课】 以一首前苏联革命歌曲《苏联火箭兵进行曲》营造渲染气氛，激发学生的学习兴趣，让他们能够切身体会或感受俄国十月革命的气息，很快进入本节要学习的内容中。 教师：听着这首具有俄罗斯浓郁风情的前苏联革命歌曲，当然我和大家一样也听不懂歌词和含义（学生会心地笑），大家心中有什么样的感受或想法呢？ 生甲：我有一种热血沸腾，情绪激昂的感觉。 生乙：我想一种兴奋得想要革命的情绪。 教师：噢，总之，同学们想起的是“激情燃烧的岁月”。好，那今天我们就在这首慷慨激越的俄国革命歌曲声中，把目光投向1917年的俄国，让我带领大家一起去共同体验一下这个意义非凡的历史时刻。请大家把书本翻到165页（我在黑板上写题目）。 教师：同学们看到我写的这个题目，你觉得本节课要学习、了解或者掌握哪些内容呢？ 学生：看到这个题目，我觉得我们