加拿大中学教育模式研究.ppt

高考方案 需高考的学科为必修中的四门：语文、数学、英语、科学，每学科各一百分 1、? 评价机制 A．日常评价： 日常生活由各科任老师记录小测、作业、课堂表现情况统一记录在案，建立学生高中三年的统一档案。对于平时的作业，测试提高要求，作业不以选择题为主，作业及测试应注重主观题，注重学生实际能力的体现。 B．终结评价： 学生获得毕业证书以是否获得高中三年所要求的学生学分标准（其中还包含社会实践所需要的学分）。 学生的最终成绩包含两个部分：1、平时成绩、表现、作业以百分制呈现，占最终成绩的40%；2、高考四门学科占最终成绩的60%。3、优先录取的学生必须提供相应选修课的成绩或特长。 * * 加拿大中学教育模式研究 指导老师:王伟艺 组长: 陈颖霖 组员: 许晋河 李剑锋 吕丹娅 颜清芸 吴丽君 颜渌瑶 中国教育是中国经济社会发展的基础。上至中国的教育管理部门下至广大人民教师都对中国的教育进行了深入的思索和探讨。加拿大的中学教育体制从它发展的现状及人才培养的情况看来，有许多我们可以借鉴并发扬的地方，所以我们就加拿大的评价机制、对教育工作者所提的高求、课程、课时安排、课堂组织形式及课后活动等方面进行了调查研究，希望能对我们目前的新课程改革起到补充作用。 一、加拿大在高中阶段的教育有以下几个特点: 1. 注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。 2. 注重发挥学生的创造力和参与意识。 3.注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。 4.学校为学生早日适应社会，提高各种能力提供条件。 二、中国教育发展的不足之处 11.注重知识传授，不注重学生实践能力，创新能力，独立思考能力的培养； 22.课程内容与生活实际脱节，教师教学受教材束缚； 33.评价机制陈旧或教条或留于形式，不能正确评价学生能力。 三、中国的教育改革正在进行当中，通过以上的对比，我们可以发现在很多方面，中国的中学教育体制还存在着不足，或者某些举措仍留于形式，不能得到落实。我们深入了解了加拿的中学教育模式，以下是加拿大中学教育模式中重要的几个部分：1、评价机制 2、教育工作者3、课程及课时安排 4．课堂组织形式 评价机制 在每学年开始时，每个学生都会收到一份课程大纲和考试指南。学生的成绩是根据平时的实验室的工作、口头演讲报告、课堂参与、小测验及作业完成情况等综合因素进行评估的。通常情况下，学校主要从学生对知识的理解和掌握、思考能力与提问能力、交流沟通能力、应用能力四个方面进行考察。按照以上的考核标准，最终的学分成绩70%为平时的表现。 学校要求学生要累计用40个小时在小区工作服务，但并不规定具体做什么 四科参加省统一考试英语\社会科学\数学\自然科学统考学科只占该科总分的30%。大学入学成绩的70％来自各科任教师根据学生平时作业，表现，小测，学期考试等而得到的总评分。 2、教育工作者 在加拿大同级别的教师，无论是什么科目或处于什么学校（不包括私立学校），工资一样，没有差别。 教师的待遇很好。在温哥华物理教师。 c. 学生的成绩与教师无关，对教师无统一的备课要求，无听课要求，无说课或基本功比赛，无示范课或公开课要求，无论文要求，无课题要求。如果有问题学生，还有专门的机构帮助作学生的辅导工作，对教师无需考核。 d. 教师的门槛很高很难，首先，要在大学教育系学习四年，加拿大的整体大学录学率约为25％，进入教育系就更难。毕业后，还要经过一年的严格类似我国的教育实习培训和考核，考核通过后，还要经过助教，代课阶段，再经过严格的考核，通过后才取得教师资格，进入市教育局的教师人才库，。 e. 在加拿大的中学, 教学内容由教师自由把握，练习和考卷的命题任由教师自己把握，上课模式任由教师自己把握，作业布置与否及多少由教师自由把握，课堂纪律和秩序也任由教师自由把握，学生的成绩评定任由教师自己把握。 我们的设想 1、? 高中课程时间安排 （周一至周五） A.???? 每天四节课，每节课80分钟, 有利于系统学习知识,45分钟的授课如果包含新课程中的师生互动及学生讨论来说,时间相对有限,并且有利于减轻学生当天应完成的学科作业任务,能集中力量学习或钻研某一两门学科,而不像当前学生的学习停留于表面,只限于完成当天老师布置的书面作业。这种作法注重学生学习的深度。 B.???? 每80分钟之间都有五分钟的小课间让学生及老师稍微放松，但不影响一整堂课的系统性。在两节课之间的大课间共有三十五分钟，学生可以自行安排，或补充食物，或到体育场放松，时间比较宽裕，目前25分钟还是可以再延长的，因为学生总感觉虽然是大课间，但每次做完操后班级上课钟也就响了。 C.???? 不采用晚自习，晚自习时间由学生自由安排，或在图书馆，或